针对中职院校普通话教学过程的问题及对策分析.docVIP

PAGE  PAGE 4 针对中职院校普通话教学过程的问题及对策分析 　　摘 要：中职院校为各行各业的发展提供并输出了大量优秀的综合技能型人才，满足了社会经济的发展需求。但是，当前中职院校的普通话教学现状并不是十分的乐观，影响了教学的最终效果。本文将针对中职院校普通话教学过程中的问题及对策进行分析。 　　关键词：中职院校；普通话教学；开放式互动教学 　　前 言 　　中职院校在教学中更加强调职业教育，重视对学生专业技术运用能力的培养。但是由于生源来自全国各地，学生普通话基础存在较大差异，因此重视普通话教学，解决教学过程中存在的问题，才能够进一步提高中职院校普通话教学质量。 　　一、中职院校普通话教学过程中存在的问题 　　（1）中职学生普通话基础不牢靠，没有说普通话的意识 　　中职院校的大部分生源多数来???农村地区，学生从学习开始就很少接触标准的普通话，在学习期间经常以家乡话为主，因此导致了学生缺乏普通话锻炼，让他们普通话当中的本地口音变得很重，降低了学生的普通话标准程度。在教学中，教师未能做好普通话基础教学工作，教学中主要是通过让学生说，教师纠正学生发音、口音等方式进行教学，从而降低了教学的效果，影响了学生的学习积极性。加之学生普通话本就不标准，教师越是纠正学生就越是排斥，最终导致学生与教师配合不到位，教学质量不断下滑。 　　（2）课堂中突出理论教学忽视了实践训练等教学项目 　　中职院校在进行普通话教学的过程中，教师受到传统教学思想束缚，过分的重视理论教学，在枯燥的理论教学中，无法有效的激发学生学习的兴趣。另外，教师将普通话理论教学与实际生活相分离，从而弱化了教学的有效性与实用性。加上教师在教学中，没有明确的教学目标、标准等，最终导致教师教学态度下滑，出现教学怠慢现象，最终影响了中职普通话教学的质量。 　　（3）中职教学师资及硬件设备无法满足教学需求 　　中职院校在进行普通话教学中，学校的师资队伍建设存在问题，缺乏专业的、高素质的优秀普通话教师。其次受到资金影响，教师得不到有效的培训与外出学习的机会，这就导致中职院校师资队伍综合能力不足。最后是因为中职院校普通话基础教学软硬件设备、设施严重缺乏，教师没有先进的多媒体可供教学，从而影响了普通话教学质量。 　　二、中职院校普通话教学过程中问题的对策 　　（1）确定教学培养目标，增强学生普通话意识 　　首先要以学生为主体，培养学生的语言运用能力，重视学生发音、语言表达教学等。对于普通话基础薄弱、方言口味浓重的学生，教师要引导学生在日常学习与生活中养成使用普通话的习惯，让学生习惯使用普通话作为交流语言。其次，教师在教学中要增加普通话发音训练时间，将语言练习与日常口语交际全面的结合在一起。最后，教师要重视普通话基础知识理论教学，要增加学生普通话基础知识储量，帮助学生建立系统性的普通话语言体系，激发学生的学习兴趣。 　　（2）推行开放式的互动教学 　　首先，可以根据学生状况展开分层次教学。通过对普通话掌握状况不同的学生，有针对性的进行教学训练。若学生发音不准，可以开展语音练习。若学生基础知识不牢，可开展基础知识教学等。其次在课堂教学中要坚持“以学生为主体、教师为引导者的原则”，教师要通过互动教学的方式，让学生明白自己的主体地位，通过师生、生生游戏互动交流的方式培养彼此的感情，缩短彼此的距离，建立和谐的课堂教学环境。最后要积极推行分组教学。教师在进行分组教学期间，要坚持“因材施教”的原则，将水平、性格相似的学生归为一组，为他们制造和谐的普通话交流氛围，提高教学的有效性，增强学生的普通话实践运用交流水平。 　　（3）强化师资队伍建设，优化软硬件教学资源 　　首先，要强化教师队伍建设，不断地充实、壮大教师队伍。一方面，要狠抓落实教师教育培训工作，通过“走出去”，让教师进一步提高专业知识、实践能力；另一方面，要推进人才引进工作，特别是高素质应用型人才的引进，对于提高普通话教学水平至关重要。其次，中职院校要增加软硬件基础设施的资金投入，根据中职院校普通话教学实际需求，引入并建设普通话语音教室、多媒体教室等，为普通话教学提供必要的教学设施，从而满足教学需求，提高中职院校的普通话教学质量。 　　（4）积极的优化学生普通话考核机制 　　按照相关文件的精神，将普通话训练纳入学生考核评价体系，列入学生实习和毕业的必备条件。把坚持说好普通话作为评选三好学生、???秀团员和优秀学生干部的条件之一，以鼓励学生学习普通话，真正体现学好普通话给学生带来的实惠。 　　三、结语 　　总之，做好中职院校普通话教学中存在问题的研究，制定具有针对性的解决对策，积极推行因材施教、以学生为本的教学理念、优化教学方法，必然能够提高普通话教学质量，提高学生的普通话运用水平。