化学分析测量误差,不确定度评定和数据处理-20103.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 68 化学分析测量误差、不确定度评定和数据处理 化学分析测量误差 测量及其分类 1.1 测量就是将待测量与选作计量标准的同类量进行比较得出其倍数的过程。倍数值称为待测量的数值，选作的计量标准称为单位，因此，表示一个被测对象的测量值必须包括数值和单位。 1.2 根据测量方式测量分为直接测量和间接测量。 直接测量：可直接从仪器或量具上直接读出待测量大小的测量。例如：用天平称取样品的质量；从滴定管上读取溶液体积等。 间接测量：待测量的量值是由若干个直接测量量值经过一定的函数关系运算才获得，这样的测量称为间接测载量。 根据测量条件是否相同测量又可分为等精度测量和不等精度测量。 在相同条件下进行的一系列测量是等精度测量。例如：同一个人，使用同一仪器，采用同样方法，对同一待测量连续进行多次重复测量，此时应该认为每次测量的可靠程度都相同，故称为等精度测量。这样一组测量值称为测量列。应该指出：重复测量必须是重复进行测量整个操作过程，而不是仅仅为重复读数。 在对某一被测量进行多次测量时测量条件完全不同或部分不同则各次测量结果的可靠程度自然也不同的一系列测量称为不等精度测量。例如，对同一待测量连续进行多次重复测量时，选用的仪器不同，或测量方法不同，或测量人员不同等，都属于不等精度测量。处理不等精度测量的结果时，根据每个测量的 “权重”进行 “加权平均”。事实上，在化学分析测试中，保持测量条件完全相同的多次测量是极其困难的，但条件变化对测试结果影响不大时，仍可认为这种测量为等精度测量，等精度的误差分析和数据处理比较容易，所以将绝大多数的化学分析测量都采用等精度测量。 误差及其分类 2.1 （量的）真值 与给定的特性量定义一致的值称为真值。 量的真值只有通过完善的测量才有可能获得，真值按其本性是不确定的，与给定的特性量定义一致的值不一定只有一个。 2.2 （测量）误差 测量结果减去被测量的真值称为（测量）误差。 误差之值只取一个符号非正即负。因为它是指与真值之差值常称为绝对误差。绝对误差是一个有量纲的数值，它表示测量值偏离的程度。绝对误差除以真值称为相对误差。相对误差是一个无量纲的量，常常用百分比来表示准确度的高低。 2.3 误差的分类 正常的测量误差，按其产生的性质，一般可分为系统误差、随机误差和过失误差。这种划分及其相应的概念，虽然与现在广泛采用的描述测量结果的不确定度概念之间不一定存在简单的对应关系，甚至有些概念可能还是不太严格的，但是作为思维和理解基础还是应该了解的。 2.3.1 系统误差：在相同条件下,对同一量进行多次测量时,误差的大小恒定,符号总偏向一方或误差按照某一确定的规律变化,称为系统误差。系统误差的来源有以下几个方面： 2.3.1.1 仪器误差：由于仪器本身的缺陷或没有按照规定条件使用仪器而造成的，如温度计零刻度不在冰点、天平不等臂等。 2.3.1.2 理论误差：由于实验方法本身不完善或测量所依据的理论公式本身的近似性而造成的。 2.3.2.3 环境误差：由于环境影响和没有按规定的条件使用仪器引起的。 2.3.2.4 个人误差：由于观测者本人生理或心理特点造成的。 系统误差的特征是具有确定性和方向性，或者都偏大，或者都偏小。系统误差一般应通过校准测量仪器、改进实验装置和实验方案、对测量结果进行修正等方法加以消除或尽可能减小。实验结果是否正确，往往在于系统误差是否已被发现和尽可能消除，因此系统误差不能轻易放过。 2.3.2 随机误差：在同一量的多次测量过程中，绝对值和符号以不可预知的方式变化着的误差分量称为随机误差，随机误差也称为偶然误差。随机误差是实验中各种因素的微小变化引起的，主要有： 2.3.2.1 实验装置的变动性。如仪器精度不高，稳定性差，测量示值变动等； 2.3.2.2 观察者本人在判断和估计读数上的变动性。主要指观察者的生理分辨本领、感官灵敏度、手的灵活程度及操作熟练程度等带来的误差； 2.3.2.3 实验条件和环境因素的变动性如气流、温度、湿度等微小的、无规则的起伏变化，电压的波动等引起的误差。 这些因素的共同影响使测量结果围绕测量的平均值发生涨落变化，这些变化量就是各次测量的随机误差。就随机误差而言是没有规律的，当测量次数足够多时，随机误差服从统计分布规律，可以用统计学的方法估算。 2.3.3 过失误差 实验中，由于实验者操作不当，或粗心大意，例如看错刻度、看错数字、记错数字或计算错误等都会使测量结果明显地被歪曲，严格地讲，过失误差应叫做错误，它可以通过实验者的主观努力来克服。 根据前面所说的三种类型的误差性质，过失应叫做错误，错误不是误差，它可以通过实验者的主观努力加以克服，要及时发现并在数据处理时予以剔除