项目教学“现”精彩会计课堂“动”起来.docVIP

PAGE  PAGE 12 项目教学“现”精彩会计课堂“动”起来 　　摘要：近年来，项目教学法已在课程教学中得到初步应用，但是在众多的研究中，对于项目教学法的理论及其在课程教学中的适应性研究较多，而针对《基础会计》课程构建项目的深入研究较少。本文试图深入研究如何在《基础会计》课堂教学中构建有效项目，使得学生在完成项目任务的同时实现对于《基础会计》课程的知识目标和能力目标，使学生学有所用、学有所成，通过实施项目教学使学生在做中学、在实践中成长。 　　Abstract： In recent years， the project teaching method has been used in teaching. There are many studies on the theory of project teaching method and its adaptability in the course teaching， but few in-depth studies on the construction project of Basic Accounting. This paper attempts to study how to build an effective project in the classroom teaching of Basic Accounting， so that students can achieve the goal of knowledge and ability of Basic Accounting course while completing the project task， and can learn knowledge and apply into the practice. Through the implementation of the project teaching， students can learn from the practice， and grow up in the practice. 　　关键词：项目教学法；基础会计；记账凭证的填制与审核 　　Key words： project teaching；basic accounting；filling in and audit of accounting voucher 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）36-0174-04 　　0 引言 　　《基础会计》课程是财经商贸专业学生的一门专业基础课，主要介绍了会计的基本理论与方法，理论与实践紧密结合，连贯性强，《基础会计》课程对后续课程的学习以及学生就业岗位实践奠定了坚实的基础。对中职学生来说，学习起来具有一定的难度和深度。 　　多年来，在中职《基础会计》课程中应用的是传统的学科课程模式，理论多、实例少，实践表明这一模式在培养学生职业能力上是存在不足的。甚至有不少同学虽然考上了会计从业资格证书，但却无法胜任会计工作，究其原因就是实践操作能力不强。导致问题的根源是：学校对人才培养和社会对人才需求之间的差距较大。学校培养的大多数学生理论知识较强，动手???力较弱；而社会需要的是“一线”应用型技术人才。学生在校期间无法直接获取实际经验，实践能力也无法得到有效培养，导致踏入社会后不能适应岗位不断变化，转岗适应能力差，社会竞争力弱。 　　从以上问题可以看出：教学改革势在必行。 　　项目教学法以项目教学理念为基础，以工作过程作为导向而进行实践性教学。近年来，项目教学法已在课程教学中得到初步应用，但是在众多的研究中，对于项目教学法的理论及其在课程教学中的适应性研究较多，而针对《基础会计》课程构建项目的深入研究较少。本人试图以建构项目为主线，以任务为驱动，深入研究如何在《基础会计》课堂教学中构建有效项目，使得学生在完成项目任务的同时实现对于《基础会计》课程的知识目标和能力目标，使学生学有所用、学有所成，通过实施项目教学使学生在做中学、在实践中成长。 　　1 实践意义 　　本文针对目前中等职业学校中会计专业学生岗位实践能力薄弱，自主学习意识不强的现实状况，将项目教学法有效应用于《基础会计》课堂教学，项目教学和传统教学在教材组织、教学环境、学习方法、考核方法等教学环节上有很大的不同。在教学过程中，学生通过亲自分析、实施、评价项目，全面地参与整个实践活动，能够更好地实现提高综合职业能力和全面素质的培养。力求实现在构建课程体系、组织教学实施和教学考核评价等方得到突破与创新。 　　2 项目的设计 　　依据社会对会计从业人员的要求及中职学校会计类学生的基本素质，结合企业实际发生的经济业务，整合