协同式论文基于协同式的多媒体课件制作研究.doc

协同式论文：基于协同式的多媒体课件制作研究 摘要：针对当前多媒体课件制作的现状，文章提出了基于协同式的方式方法，从稿本转换成制作脚本，提出了新的方法，并对在人员的协同下如何分工、如何研制以及工具的选择到制作模版的过程进行全面的介绍，该研究在多媒体课件制作中取得了很好的效果。 关键词：协同式；多媒体课件 随着信息技术的快速发展，多媒体技术在教学中应用越来越广泛，制作多媒体课件已成为教学工作中非常重要的内容，如何能快速、有效地制作多媒体课件，基于协同式的制作方式适合个人或多人研制。 一、正确编写课件稿本，把稿本转化为制作脚本 在多媒体课件的制作过程中，稿本是基础，是源泉，因而，在制作之前，一定要把稿本写好。为了表述清楚，本文将稿本命名为al.doc，按照章、节和知识点来组织，顺序不能颠倒，内容不能经常变动。做到内容正确无误、层次分明、无错别字等。 写完稿本之后，基于协同式的方法，按照内容和制作人员的分工将稿本转化为制作的脚本。具体操作如下： 1　以稿本内容为模块，对应分配给制作人员 将已写好的a1.doc另存为a2.doc作为脚本文件，在脚本文件中的最前面，新增加以下内容：先把内容分配给制作人员。且用不同颜色醒目地区分开来。似如下面将内容分给甲、乙、丙和丁四个人，四个人的分配内容不一定平均，应按照人数、人员特长将内容合理分配。如果内容和人员增多，可依次类推。 2　以稿本内容为基础，转换为剧本表格形式将原来的稿本内容选定(也就是不包括前面新增加的内容)，在word中进行如下菜单操作：表格一转换一文本转换成表格，如图1所示。 选择“文本转换成表格”菜单选项后，弹出对话框如图2所示，参数设置缺省，按“确定”按钮即可。在此基础上，按照插入行、插入列的操作，使表格变为如表所示。 在剧本中，主要是增加文本、图形图像、视音频和动画等多媒体信息的元素，另外再增加序号列。… 序号：按照内容出现的顺序进行编号，并且按照人员的颜色进行标示。 内容：即脚本，也是按照内容的段落层次和要点分割表格的依据。 字幕：指在每一页面或每一屏上显示的文字。切记不要将内容全部搬过来，应将重点、主要和关键的文字作为字幕。对原来的文字要做减法，去掉多余的语句和修饰词语。有的段落文字在一屏里展示不下，需对文字做除法，即分成多屏显示。 图片：与字幕的内容相关的图片，起到对文字和内容的补充和更进一步的说明，做到画龙点睛，也是对图片进行加法。因此，一定要认真消化和理解内容，才能正确地选用图片，原则上不要多次使用同一张图片，除非是重点强调。对图片不能简单地组合堆砌，否则华而不实。另外有的文字用图表表示更直观些、 音乐：指有的文字需要配背景音乐。配音也是自学课件和自动演播课件必不可少的，这部分因需求而定，不要千篇一律。 视频(动画)：指有的文字用录像(动画)形式表示更直观清楚，因而标明该段文字用视频(动画)展示。对于动画所涉及的二维或三维动画也需标注清楚。 切换方式：指字幕、图片、录像和声音展现的方式，把切换的表现形式写出，以便后期制作使用。 备注：标注部分素材是现成的还是需要重新补充的。是否需要重新拍照等。 3　以人员分工为依据，设置超链接 当转换为表格形式后，表格的长度很长，跨度很多页，不宜前后定位。因而通过插入书签和定义超链接来完成每个制作人员相应部分。 以研制人员丙为例，第二章为丙需制作的部分，首先将光标置于第二章的序号200处插入书签，定义书签名(命名规则以字母开头的名字，如hing)，按“添加”按钮即可。 其次，选择文件前面丙分配的模块的内容，有击鼠标设置超链接，如图3所示。选择本文档中的位置，即先前定义的书签即可。这样书签和超链接就结合在一起了。 二、制作多媒体课件 当脚本设置完成后，就可以制作多媒体课件。制作时需要从脚本、工具的选择、模版设计等加以考虑、 1　脚本分析 研制人员对自己所需制作的部分进行进一步分析和理解，需要讨论的和不明白的一定要弄懂，尽量做到分析清楚和理解准确，以便制作中更能表述到位。 (1)教育条件。①教学目的。教学目标明确，符合课程标准要求，内容完整，体现课程的知识框架；课件的设计与制作应体现课程重点和难点内容：课件的深度应和教学目标一致。②教学层次。课件的设计与制作符合课程教学设计的要求，应符合学生的发展水平及特点，例如，学生的专业知识背景、学习需求、认知特点、年龄范围等；同一课程在不同层次授课时，不得采用同一课件。③课件逻辑。内容应与讲授内容密切关联，不得讲授课件“两张皮”；内容严谨，无内容缺失：每屏课件之间具有明显的逻辑联系。④资源扩展。根据教学需要，适当扩展教学内容，提供与教学相关的外部信息；信息内容科学，来源安全。 (2)内容性要求。①课程内容。一个完整的课程课件应包含以下内容：课程名称(包含授课单位、授课教师)，教学目的，教学内容(指本