高中生创新意识与能力培养的思考.docVIP

PAGE  PAGE 4 高中生创新意识与能力培养的思考 　　摘要：创新意识是推动世界发展的源动力，显然传统的教学与学习模式都已经不能完全契合现代教学要求。因此为了符合时代对创新人才的需求，就应该在高中教学中积极的实施创新教育。而创新教育要求在教学中运用新颖的教学模式，提高学生的创新意识，培养学生的创新能力，当然在此过程中，学生也应该有意识的配合教学活动，积极提升自我创新意识，鉴于此，本文结合笔者自身的学习实际情况，对高中创新教育教学策略及有关学习策略做了以下思考。 　　关键词：高中；创新；生活化教学；自主学习；积极性培养 　　一、引言 　　根据新课程改革的要求，高中教学需促进学生掌握一定的基础知识，培养科学思维及人文素养，并着力于提高创新能力等。为了契合创新社会的发展需求，诚然在高中日常教学中就需要着力培养学生的创新思维，提升学生创新能力。由此可见在高中教学中，积极实施创新教育，既是符合时代趋势的必要措施，同时也对学生今后发展有所助益的积极策略。但由于受到传统应试教育的束缚，我国高中教育始终被功利化思想掣肘，在教学中刻板的知识灌输，导致知识与现实形成较强剥离感，没有达到格物致知和学以致用的教学要求。同时在学习过程中，同学们的学习方法比较单一，且功利性很强，不利于创新意识的培养。为了有效矫治如此的教学问题，就需要从教学和学习两个方面进行一定的改革。 　　二、高中教学与学习策略存在的问题 　　科学有效的创新教育活动应该是基于良好的交流而形成的双向学习机制，因此在实施创新教学过程中，就应该同时从教学与学习两个层面着手。但是探讨如何有效实施创新教育前，还需要阐释清楚高中教学与学习策略中，有哪些阻碍创新教育实施的因素，具体如下所示： 　　1.1教学的误区 　　（1）教学手段单一，不能激起学生学习兴趣 　　在高中教学中，由于受到应试教育功利化的影响，在教学过程中，教学方法往往都以灌输知识为主，没有有效的激起学生学习欲望。笔者作为一名高中学生，在日常学习中，也感受到??学方法过度单一而无法激发同学主观能动性的事实。在这样的教学环境下，学生只有被动的接受知识，缺乏探究意识，所以就很难培养及提高创新意识。因此为了保证高中创新教育顺利实施，首先就应该矫治传统教育模式中的弊病，从而积极实施新颖的教学模式。 　　（2）教学目标功利化 　　在应试教育的影响下，一切为升学服务的教学思想从本质上讲就是扭曲不符合创新教育要求的。所以在高中教育中，教师常常只将“升学”作为教学最终目标，以“提高成绩”为指导思想，在日常教学中缺乏对创新教育重要性，及实施策略的考量，只是一味的追求成绩，没有树立起创新教育教学目标。这样的教学因素也是制约创新教育及学生创新意识培养的关键问题。 　　1.2学习误区 　　当然为了落实创新教育的实效性，仅仅抓教学是有些偏颇的，学习中的问题也应该引起高度的重视。只有学习策略与创新教育方法有效的结合，才能提高创新教育的有效性，因此下文将探讨高中学生学习方法存在的误区。 　　（1）生搬硬套，缺乏深入探究 　　在高中学习中，题型学习及记忆是十分重要的，因为在解题过程中，某些经典题型的解题思路能够有效启发学生的解题策略。因此记住某些经典题型的解题思路，能够帮助学生提高解题效率，这对学生提升成绩是大有助益的。 　　（2）学习功利化，缺乏深入思考 　　在高中学习阶段，同学们都面临着巨大的学习压力。因此在学习过程中，许多同学都选择了走“捷径”，在学习上只重视重点知识，与此同时也不愿意过分深入探究，仅仅按照《考试大纲》要求进行学习，不愿意进行深入的探究，因此也制约了创新意识的培养。 　　三、高中教学中培养学生创新意识及能力的策略 　　2.1树立正确的教学观与学习观 　　为了全面提升学生的创新能力首先就应该矫治以往错误的教学观念和学习观念。摒弃功利化的教学与学习观念是培养学生创新能力的先决条件。除此之外，为了保证创新教育落到实处，在教学过程中，教师还需要认清学生的主体性，确保学生有足够的时间去探索。 　　2.2激发学生兴趣 　　兴趣是激发学生主观能动性的源动力，同时兴趣也是引导学生积极创新的必要基础，换言之，在高中教学中，为了更好的激发学生的创新意识，首先就应该提升学生的学习兴趣。加之根据高中生的认知特点，轻松愉快的学习氛围不仅能够提升其学习兴趣，同时也能极大的调动其主观能动性，激发思维活动，从而解放思想束缚提高创新能力。由此观之，为了使创新教育落到实处，首先就需要在高中教学活动中，为学生营造一个怡然自得的学习氛围，构建轻松愉快的学习环境。 　　四、生活化教学实现知识与实践相融合 　　创新活动虽然高于生活但是却也源于生活，为了在高中教学中提高学生的创新能力，就应该在教学中实现生活化教学。所谓的生