高中英语课堂教学有效性的策略探索.docVIP

PAGE  PAGE 4 高中英语课堂教学有效性的策略探索 　　【摘 要】随着新课改的实施、英语课堂教学改革的深入，在精彩纷呈、多姿多彩的英语课堂教学环节中，课堂教学有效性尤显重要。在目前的高中英语教学中，很多教师投入了大量的精力去教，学生投入了大量的精力去学，但是往往事倍功半，学习效果得不到有效保证。这种状况值得我们英语老师去反思。因此，我们是否应该考虑自身的教学行为，注意教学策略和手段的应用，关注学生的心理因素，把各方面的综合因素在教学中考虑进去，并结合新课程标准的基本理念，确保做到有效性教学。 　　【关键词】高中英语；课堂教学；有效性 　　一位教育家曾说过：“英语课堂是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个奇妙的世界，语言是一个家，在这个家中最重要的是人。”着名的教育学家叶澜教授也认为：“课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于师生的成长，课堂上才有真正的活力。”因此，我们应从生命的层次进行英语课堂教学，让英语课堂充满生命的活力，让英语课堂成为学生的乐园。那么，如何做到有效性教学，我认为应该从以下几方面去思考。 　　一、创设良好课堂环境 　　在英语课堂上，创设和谐民主的课堂气氛，可以让学生消除紧张，使学生处于积极的情感状态中，使学生主动而愉快度地学习。教师面对不同的学生，情感态度上对他们要一视同仁。对每个学生要以期待的眼神，要以赞赏的眼光发现学生潜质。对学习困难生要多加以鼓励，避免一些挫伤学生自尊心和积极性的话语从口中冒出。 　　创设良好的课堂气氛的同时，也要处理好课堂上的师生关系。我不主张那种完全平等型的师生关系，甚至平等到可以师生称兄道弟的程度。我们面对的是一群世界观，是非观还在形成中的学生，有时我们在课堂有必要用自己的威严去影响学生。课堂上我们有必要要树立自己的威严，要让学生感觉到老师的严而有爱，严而有威。正确的师生关系应该是合作的关系，师生团结合作，老师传授，学生积极思考。 　　二、精心设计教学过程 　　课堂教学的效率最优化，能最大限度地减轻学生课后的负担，而课堂教学的成功与否取决于教与学的整体设计。要保证课堂的有效教学，教师一定要精心设计教学过程。平时要不断研究《课程标准》，在《课程标准》的指导下，进行精心设计教学过程。新教材每个单元有不同的课型，有漫画，音乐，视频等导入课，调动学生积极性，充分吸引学生眼球。 　　其次还要备学生。学生有差异，他们有不同的个性特征，不同的认知能力。教师在处理教学内容，传授知识的过程中，要考虑这些差异。尽可能的做到兼顾所有的学生。问题的设计，要让不同的学生有不同的问题回答，真正做到因材施教。 　　三、利用网络资源辅助教学 　　教师应充分利用网络资源的优势，扩展知识外延，增加课堂容量，提高学生兴趣。网络教学就是充分运用网络的优势。让学生在听、说、读、写、译等交际实践活动中发展语言运用能力。教师通过下载时事新闻，时新的听说读写材料来作为课堂的辅助教学材料，大大提高了学生的听说读写的能力。例如，老师可以从网上下载一些资料，把资料发给大家，通过看视频、读材料、教师讲解，让学生了解了异域名人，并且学到地道的英语，极大地调动了学生的积极性。 　　网络教学是以学生为主体和以老师为主导的教学关系，突出具有个性化的学习方式，共同建构和协助合作的学习过程，达到具有创造性的学习成果的一种全新高效教学。所以，随着科技的发展，课程改革的进一步深化，网络资源教学的优势及其重要性可见一斑。一些教学内容均可利用网络资源，如进一步了解电脑、下载科技短片，可使学生了解现代科学技术，增加学习兴趣。因此，教师要根据实际情况，合理有效地使用网络资源辅助教学，来拓宽学生的学习渠道，改进学生学习方法，提高课堂教学的有效性。 　　四、合理布置学生作业 　　目前高中生作业量比较大，学习压力很大。我个人认为减轻学生作业量对课堂效率的提高与改进有促进作用。有的老师任教两个班，除了上课就是忙于批改作业，还不如减少作业量来研究学生对英语的兴趣所在。尽量在培养学生英语兴趣上下功夫，让学生尝到快乐学习的滋味，不因为了作业而学，不因作业过多而厌烦这门学科，使学生从兴趣上喜欢英语学科。 　　英语作业的内容重点应放在帮助学生打好基础上，同时要重视对探究型、开放型等问题的研究，使基础性的作业与发展性的作业合理搭配、有机整合，建构合理的英语练习系统。作业布置要适量、适度，要控制作业内容的深度和难度，不要随意拔高要求或单纯追求解题技巧。因此，教师必须在选题、编题上下功夫，要根据教学要求和学生实际精心设计作业的范围、要求和时机，确保作业富有典型性、启发性和系统性。 　　五、采用多元化评价模式 　　我们的教育要面向全体学生，要使每个学生都能积极进行自主学习，教师就应处理好学生