高效物理课堂构建探究.docVIP

PAGE  PAGE 4 高效物理课堂构建探究 　　【摘 要】随着时代的发展和进步，传统课堂教学不能满足时代需求，因此，我们迎来了新课改。在新课改中，新课标对物理教学提出了更高的要求。在提倡素质教育的今天，教师要转变教学理念，让学生体会到学习的快乐。在高中物理教学中，教师要注意和谐教学氛围的营造，平等师生关系的建立；合理利用实验教学；巩固物理基础知识。让学生在快乐中学好物理知识，从而实现高效的课堂教学。 　　【关键词】快乐；和谐；实验；基础 　　在新课改的背景下，教师要不断改变自己，做好教学理念的转变，变“以教师为主体”的课堂教学为“以学生为主体”的课堂教学，让学生成为课堂教学的主体，积极主动地投入到课堂教学当中去。只有这样才能够有效地激活课堂，提高课堂教学的效率。如果想发挥学生在教学中的主体地位，就必须让学生感受到学习的乐趣，让学生在快乐当中学习知识。 　　在传统的教学中，教师只注重知识的传授，没有关注学生的接受情况，和学生缺乏必要的沟通和交流，对学生个性的塑造和思维的发展有一定的束缚。在新课改的形式之下，强调学生的主体性，就需要教师多关注学生的发展。教学过程是一个师生互动、共同发展的过程。教师在课堂教学中起着引导者和组织者的作用。如果要发挥学生的主动性，需要调动学生学习的积极性，让学生感受到学习的快乐，这就需要教师在课堂教学中，注意和谐教学氛围的塑造，教学方式的灵活采用，平等师生关系的建立等。变学生的被迫学，为学生的主动学。 　　在高中物理学习中，许多学生感到物理的难学，对物理学习的积极性不高，甚至出现厌烦的心理。作为一名高中物理教师怎样才能够让学生体会到学习物理的快乐，提高学生学习物理知识的兴趣，从而提高课堂教学效率？下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的体会。 　　一、营造宽松、和谐的教学氛围，建立平等的师生关系。 　　在传统的教学中，往往以教师讲授为主，教师所讲授的就是真理，形成了师道尊严、等级严重的现象。在这种教学环境之下，学生对教师产??了一种畏惧的心理，一切教师说了算，不利于学生个性的形成和思维的发展。如果要在物理课堂上发挥出学生的主体地位，让学生体会到物理学习的快乐，首先需要教师改变传统的教学形式，为学生营造宽松、和谐的教学氛围。在宽松、和谐的学习环境当中，学生的身心都会有所放松，思维会更加开阔，在课堂上会大胆提出自己的疑问，激发学生学习的主动性。这种轻松、愉快的环境不仅能使学生在潜移默化中学到知识，而且对学生各项能力的培养有着积极的促进作用。 　　在传统的教学模式下，教师只是注重知识的传授，成绩的提高，没有从内心深处去真正关心学生。在新的教育模式下，教师不仅要向学生传授知识，还要关注学生的身心发展，多好学生交流，建立平等的师生关系。教师和学生的交往要建立在平等的基础之上，要倾听学生的心声，帮学生解决生活和学习上的各种困惑。让学生感受到教师对他们的关爱和尊重。这样教师就会进一步的得到学生的爱戴和尊重，让学生喜欢上我们。学生喜欢哪个教师，对这位教师所讲授的课程也会有所偏爱。作为一名物理教师，在向学生传授物理知识的同时，多好学生交流，和学生之间建立亲密的师生关系，学生就会把对物理教师的喜爱转移到对物理课程的喜爱上来，增强学习物理的兴趣，感受到学习物理的快乐。 　　二、利用物理实验，让学生感受学习物理的乐趣。 　　高中生正处于身心发展的一个阶段，这个阶段的学生具有极强的好奇心和好动性。物理是一门以实验为基础的学科，在物理教学中把物理实验教学和高中生的特点结合起来，利用物理实验来吸引他们的注意力，让学生在实验教学中体会到学习物理知识的乐趣。 　　物理当中的许多规律都是从自然现象中总结、归纳出来的，利用物理实验对这些规律进行演示，不仅能够是学生从中学到物理知识，而且能够激发学生学习物理知识的兴趣，增强学生的动手、动脑能力，培养学生的创新思维，让学生在心理上感受到学习物理的愉悦，满足了学生的心理需求。例如：在学习《摩擦力》时，教师可以先向学生提出问题：让学生设想一下，如果没有摩擦力我们的生活会是怎样的。学生对这个问题都十分感兴趣，纷纷发表自己的见解。然后，教师可以通过实验，让学生亲自动手进行操作感受摩擦力在我们生活当中的作用。这样，学生不仅提高了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，而且学生也体会到了实验带来的乐趣。 　　三、让学生在快乐中学习物理，学好物理基本概念是基础。 　　物理知识中有许多基本的概念和结论，这些概念和结论大多是从日常现象中总结出来的，同时又对我们的日常生产、生活起到了指导作用。如果想学好物理知识，首先掌握这些基本概念和结论是非常重要的。 　　物理学习当中的基本概念和结论是物理学科当中的基础知识，只是熟练掌握基本知识才会学好物理。有些学生认为物理学习不用死记