口腔医学技术论文多媒体技术在口腔医学课堂教学中的应用.doc

口腔医学技术论文：多媒体技术在口腔医学课堂教学中的应用 [摘　要]　本文通过多媒体技术在口腔医学教学中的技术应用和实效观察,阐述了多媒体技术在课堂教学中的优点和不足,并提出完善多媒体教学的见解,对于改进教学方式、优化教学手段、提高教学质量起到了促进作用。 [关键词]　多媒体技术;口腔医学;课堂教学;应用 所谓多媒体技术就是将诸如文字、数据、语言、图形、图像、声音、音乐、动画等多种媒体结合在一起,通过计算机进行综合处理和控制而形成的一种信息技术。在口腔医学课堂教学中,应用多媒体技术把实践性强、技术性高的知识,以直观、形象、生动、活泼、全方位、立体化的形式呈现在学生面前,提高了教学质量和教学效果[1]。 1　多媒体技术用于口腔医学课堂教学中的优点 多媒体技术的使用,使口腔医学授课内容更加丰富,教学更加直观、高效。文字和图像的紧密结合,使重点、难点易于理解,记忆深刻;同时生动形象的文字、声音、图像、音乐、动画形成多种刺激,使学生的各种感官同时启动,可以提高学习效率,激发学生对口腔科学非智力因素的培养,增加学习的兴趣、热情和积极性[2],同时能活跃学生的思维,发挥学生的想象力和创造力。 多媒体技术的应用,减少了板书量,使教学过程更加简捷流畅,避免了在板书、教科书、挂图、幻灯之间的频繁转换,使课堂教学思路清晰;克服了传统教学中背对学生时间过多、与学生面对面交流时间较短的弊端,使教师及时了解学生的状态和反应,更合理的组织教学、控制节奏。 多媒体课件可以适当地利用色彩和背景变化吸引学生的注意力。对插入的临床和实物图片,可根据环境情况调整亮度、色彩和对比度,使图片显现更加清晰。而且多媒体课件修改方便,避免了教师重复抄写教案的繁重劳动。 2　多媒体技术在口腔医学课堂教学中的不足 a)目前国内、外口腔医学优秀多媒体课件较少,参考资料缺乏,只能根据开设专业、层次、教学总学时数等具体情况,自行设计和研制或改进教学课件。b)由于多媒体授课信息量大、速度快,学生减少了对讲授内容的分析和理解,失去了必要的思维训练过程,在一定程度上影响了教学的效果。由于教师忽略必要的板书,学生与教师缺乏交流,师生互动性受到影响。c)多媒体课件制作粗糙,具体表现在:课件内容文字过多、过密,字体色彩不协调;教学图片多,视频动画少;复杂图片展示不能及时链接放大效果图片和动画来方便学生观察理解。 3　多媒体技术在口腔医学课堂教学中的完善 3.1　精心制作精品多媒体课件 首先,充分利用图书、网络、音像等资源,广泛收集相关资料;其次,在多媒体课件制作中,尽量控制文字的使用量,多运用图片、动画、影像资料;第三,在字体选择、色彩搭配、幻灯切换等方面精心编排以制作出精品课件。 3.2　多媒体教学与传统教学相结合 传统教学方法有其合理和科学之处,应避免对传统教学方法的片面认识。在多媒体教学过程中,采用教师为主导,学生为主体的教学方式,观察学生的听课反应,随时把握好教学的灵活性和节奏感。对于特殊内容应穿插板书加以解释说明,并随机提问学生,使学生在课堂上注意力高度集中,紧紧跟随教师的思路对认真思考以收到更好的课堂教学效果。同时捕捉学生思维的灵感,培养学生的创新能力,充分发挥学生的主体作用[3]。 应该注意的是,多媒体教学不能代替实验课。实验课的目的是让学生进行实践操作,把书本上的理论知识与实践操作紧密结合起来,培养其???床实践操作能力,因此,口腔医学实验课必不可少。 总之,多媒体技术教学模式是一种教学的手段,任何教学手段都应为提高教学质量服务,只有合理恰当地把多媒体教学与传统教学相结合,优势互补,积极探索,才能在口腔教学中发挥更大的作用。 [参考文献] [1]　王俊艳,李金茹.网络多媒体技术在组织胚胎学教学中的应用[J].天津医科大学学报, 2004, 10(增刊): 236-237. [2]　王春光.多媒体技术在法律课教学中的应用[J].青岛大学医学院学报, 2005, 41(2): 175-176. [3]　和凤军,唐柱生.组织学多媒体课堂教学中使用学习指导的体会[J].云南中医学院学报, 2004, 27(2): 61-62.