高职院学生就业心理问题与对策研究.docVIP

PAGE  PAGE 9 高职院学生就业心理问题与对策研究 　　摘 要： 近几年，严峻的就业形势让高校毕业生压力重重，对于学历不占优势的高职毕业生来说，更是人人自危。高校在就业要求的大环境下，常常片面追求就业率、就业质量，而忽视了对学生的就业心理的分析与研究，长此以往必将对高校就业工作产生负面影响。本文围绕高职毕业生就业现状、存在的心理问题、原因分析、对策研究及工作建议等展开研究。 　　关键词： 就业心理 高职院 毕业生 　　当前经济飞速发展，社会正处于转型期，各种矛盾日趋复杂，特别是近几年，高校毕业生人数快速增长，导致企业的用人需求与高校的实际就业之间矛盾越发突出，严峻的就业形势使得正处于人生观、世界观、价值观形成关键时期的大学毕业生，承受了巨大的就业心理压力，就业心理问题随之产生。据研究，就业心理问题已经成为除学习压力、情感困惑和人际关系之外影响高校大学生心理的第四大因素[1]。 　　教育部公布的2014年普通高等学校名单中，全国高职院校共计1327所，占高等学校（不含独立学院）2246所的59%[2]，高职院已占据了高等教育的半壁江山，高职毕业生多数又基础薄弱、自我管理能力不足，面对就业压力如果不能及时找到合适的处理方法和情感释放的渠道，就很容易产生心理问题，甚至心理危机，高职毕业生的就业情况直接影响高校的发展和社会的稳定。 　　1.高职学生特点及就业现状 　　目前高职院校学生的生源构成较复杂，有高考分数相对较低、未能进入本科院校的普高学生;有毕业于中等职业学校、职业高级中学、技工学校，通过单招录取的学生;还有一部分是不参加高考通过自主招生入校的学生。生源基础参差不齐，文化基础不扎实，学习目标不明确，学习动力不足，自律意识、情绪管理、抗挫折能力等都相对较弱。 　　在校大学生正处于个体由不成熟到成年期的青年阶段，生理、心理、社会等方面又都处于过渡阶段。面对竞争激烈的就业市场，许多高职毕业生都手足无措，不能积极面对就业，许多用人单位反映，当前高职毕业生专业基础知识不系统、动手能力差、??乏团队合作意识，在择业过程中仅从自身需求出发，就业期望值过高，就业心理素质不佳，就业地点和范围过于缩小，还有急于求成、不切实际、盲目攀比等情况。 　　2.高职学生就业心理问题 　　严峻的就业形势给高职院毕业生在就业过程中带来了持续的、强烈的负面情绪，甚至还未正式进入就业期，焦虑、困惑、自卑、从众等情绪就已经广泛地存在，毕业生也感觉不到相应的能够缓解负面情绪的社会支持，因此很容易产生就业心理问题。我们将问题主要分为以下方面。 　　2.1就业认知方面。 　　2.1.1自我认知方面的问题 　　自我认知是指对自己的洞察和理解。高职毕业生多数缺乏对自身准确的定位与研究分析，面对用人单位时表现出强烈的自卑感，认为自己学历、知识、能力都落后于本科生、研究生，不主动争取适合的工作，错失好的就业机会。 　　2.1.2社会认知方面的问题 　　社会认知主要是了解社会需求，包括了解社会需求量、竞争系数和职业发展趋势，是成功就业的关键。很多高职毕业生对就业形势和就业需求认识不足，就业前只顾埋头找工作，对当前的就业政策和制度、市场需求等缺乏了解，导致就业时出现认识偏差，盲目就业，错失很多真正适合自己的就业机会。 　　2.1.3职业认知方面的问题 　　职业认知是指大学生对自己的职业个性、职业偏好及面临的就业信息等方面认识。高职院毕业生就业过程中准备不足，走出校门、走入社会前缺少对自己的准确定位和优劣势的认真研究分析，择业往往受大环境的影响，表现出就业期望值过高，职业定位模糊，没有详细的职业生涯规划等问题。 　　2.2就业情绪方面。 　　2.2.1焦虑情绪 　　就业大环境的压力导致毕业生在面对就业时深感困惑，常常出现焦虑不安的情绪。适当的焦虑和压力有助于完成任务，但过度或持久的焦虑情绪将会形成焦虑心理，影响正常的学习和生活。 　　2.2.2悲观情绪 　　高职毕业生在求职过程中害怕碰壁、容易受挫，遇到困难时不能积极调整心态，悲观地看待自己的就业问题，与研究生、本科生比较，高职毕业生更容易自卑，这些都严重影响了高职毕业生的就业选择和就业心理。 　　2.2.3不满情绪 　　高职院校办学大多采用3年学制，最后一年多在企业实习，实际在校时间为2～2.5年，往往带来的结果是毕业生没有最大限度地锻炼和发展出自身的能力就仓促就业了，工资待遇自己不满意，能力和素质也让就业单位不满意。 　　2.3就业社会心理方面。 　　2.3.1依赖心理 　　“90后”大学生多数从小就是家庭的中心，自己的事情都习惯于依赖父母、老师，很多高职毕业生在求职过程中不能主动向用人单位推荐自己，求职更是过分依赖自己的亲人、朋友，尤其是父母，来自家