高职音乐教育中弘扬民族音乐文化的对策.docVIP

PAGE  PAGE 4 高职音乐教育中弘扬民族音乐文化的对策 　　【摘 要】本文结合国内高职院校音乐教育的实际情况，提出了高职弘扬民族音乐教育的策略，并强调了弘扬民族音乐的重要意义，其是对中华民族文化遗产的继承，有助于提高民族音乐的发展水平，提高学生的音乐修养。 　　【关键词】高职院校；民族音乐；音乐教育 　　中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0199-01 　　音乐作为文化的灵魂，对于文化的传承有着非常重要的意义。国内的民族音乐有着非常悠久的历史，它是中华民族一代代的积累，在世界音乐史上都有着非常重要的地位和意义。事实上，民族音乐是民族文化的积淀，需要教育界在教学活动中有意识地进行传承和发扬，而学生作为具有良好的知识接受能力的人群，正是最为理想的传承者。 　　一、国内民族音乐教育的现状 　　随着全球一体化进程的不断推进，国内和世界的联系变得越来越紧密，这反而使民族音乐渐渐走出了人们的视野，而关注流行音乐。流行音乐抢占了大部分的课堂教学时间，不少高职院校逐渐忽视了对民族音乐的教学。更是因为音乐教育不参与考试，所以不被学校和学生所重视，这都导致了学生的音乐基础存在较大的不足，难以独自完成相关规定的教学任务。而且，国内高职院校的音乐教学科研力量比较有限，教学观念不符合新时代的需要，教学模式过分陈旧，这也加剧了学生对音乐课的消极情绪。国内的音乐教育在发展过程中存在着很多硬伤，这也使得民族音乐未来的发展之路看起来并不平坦。但是，民族音乐就像是一个民族躯干的鲜血，没有它，整个躯干都将不再具有任何活力。 　　二、高职院校发展民族音乐教育的措施 　　发展民族音乐教育对于民族发展的意义无需赘言，而在其发展过程中最重要的就是提高学生的民族音乐素养。高职院校应该承担起宣传普及民族音乐的重任，陶冶学生的情操，使他们成为具备民族意识的合格社会主义人才。主要措施包括以下几点： 　　（一）为民族音乐教育创造条件 　　任何的教育都离不开教师，民族音乐教育作为一种有着专业色彩的学科，更加需要高素质的教师，只有这样才可以确保民族音乐教育的质量。教师是教学活动的主体，其对教学质量起着决定性的作用，这就要求教师一方面应该尝试尽可能多的方法帮助学生进行民族音乐感受，使他们产生针对这种特色音乐形式的热爱之情，另一方面教师还要提高自己的专业素质，使自己的音乐技能走上一个新的台阶，更好地进行相关教学工作。只有这样才可以使学生发现民族音乐背后特有的美，进而主动去探究和发现音乐作品背后的内涵，使其产生强烈的爱国情怀，这有助于提高学生的想象力以及创造力。但是现在国内不少高职院校对民族演唱并不重视，民族器乐更是变成了选修课程。这种情况很容易使学生对民族音乐产生距离感，这对于实现民族音乐教育的目的是非常不利的。此外，高职院校的音乐中，有些教师缺少相关专业知识的学习背景，这也制约了民族音乐教育的效果。因此，高职院校可以定期组织教师进行培训，提高教师的专业水平。 　　（二）以情感为主线，使学生产生对民族音乐的深厚感情 　　教师在进行教学的时候，可以利用带有民族风味的歌曲，帮助学生产生兴趣。并在此基础之上，教师要让学生知道音乐和民歌是不可分离的，二者缺一不可，民歌是很多音乐作品进行创作的源头，这将使学生在情感上对民族音乐产生崇拜之情，也对教师的民族音乐教学非常有利。国内的民歌数量非常多，每一种民歌都将带给人们不同的心理感受。教师可以带领学生欣赏、感觉其背后的风情与民族色彩。这将帮助学生产生喜爱感，对教学的推进也将产生事半功倍的效果。 　　（三）发挥民族音乐的多重功效，帮助学校发现学习的意义 　　欣赏民族音乐可以使学生会获得更多的音乐体验，艺术视野也将被扩大。这对于提高学生的艺术感受能力以及创造能力有着非常重要的作用。教师通过调动学生的情感，产生对民乐独特的情感体验，在这个过程中学生将发现民乐学习的乐趣。此外，教师应该根据班级的实际情况选择合适的欣赏曲目，为学生提供符合他们程度的音乐教学。教学的过程应该做到由浅入深、由表及里，这样学生的学习才不会太费力，这也将极大的保证他们的学习效果。教师还应该帮助学生产生音乐兴趣，并使他们利用这种兴趣主动的发掘民族音乐背后的价值和营养，感受中国民乐的独特魅力。 　　三、小结 　　民族音乐背后蕴藏中华文明的精髓，高职院校应该提高对民族音乐的重视程度，为学生提供良好的教育环境以及教育资源。这对于培养学生的综合素质，提高他们的审美能力与爱国情操有着非常积极的作用和意义。 　　参考文献： 　　[1]张绍辉.全球化背景下我国传统音乐的保护问题[J].艺术教育，2014，（08）：66. 　　[2]周奇迅.西方音乐教育思想对我国音乐教育的启迪[J].广东工业