化学：2011年度重庆市高考复习备考建议[课件].ppt

2011年高考复习备考建议 ;高考;三条主线：;一、关于能力要求;（2）考题体现;(2009年重庆理综高考第26题);2.实验能力;1)用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力”（2）考题体现：;（2010年新课程卷化学部分第28题）;2)观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出正确结论的能力”（2）考题体现：;3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力（2）考题体现;4)能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力（2）考题体现：;（2010年全国卷I 湖北） 29．(15分)请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。 (1)在下面方框中，A表示有长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请在答题卡上的A后完成该反应的实验装置示意图(夹持装置，连接胶管及尾气处理部分不必画出，需要加热的仪器下方用△标出)，按气流方向在每件仪器下方标出字母B、C……；其他可选用的仪器(数量不限)简易表示如下： ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;(2)根据方框中的装置图，在答题卡上填写该表;(3) 有人对气体发生器作如下改进：在锥形瓶 中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中。改进后的优点 ； (4) 验证CO的方法是 。 答案：(1) ;5)根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力” （2）考题体现：;(2005年全国卷II） 已知某纯碱试样中 含有NaCl杂质，为测定 试样中纯碱的质量分数， 用图中的装置进行实验。 主要实验步骤如下： ①按图组装仪器，并检查装置的气密性; ②将a g试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液; ③称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到b g； ④从分液漏斗滴入6 mol·L－1的硫酸，直到不再产生气体时为止; ⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气; ⑥再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到c g； ⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U型管的质量基本不变，为d g。 ;请填空和回答问题： （1）在用托盘天平称量 样品时，如果天平 的指针向左偏转，说明： ______。 （2）装置中干燥管B???作用是： ______________。 （3）如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸， 测试的结果 （填高、偏低或不变） （4）步骤⑤的目的是：______________。 （5）步骤⑦的目的是： ______________。 （6）该试样中纯碱的质量分数的计算式为： （7）还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。 请简述一种不同的实验方法。 ;3.思维能力（1）考纲要求：;思维特征（品质） 敏捷性：灵活性、针对性、适应性 严密性：精确性、逻辑性、深刻性 整体性：广阔性、有序性、综合性 创造性 思维方式 正向、逆向；横向、纵向；归纳、演绎；求异、求同；发散、收敛；集中；形象；统摄；创造等。 思维过程（思维量、思维度） 一般思维过程 、高级思维过程 信息加工的方法 观察、吸收、排除、整理、贮存、检查、调用、分解、筛选、联想、类比、迁移、转换、相似借用、模仿创造、试算（估算）、修正、具体问题抽象化、抽象问题具体化、比较评价等 命题时有意识地将解题思路引到必须运用这些信息加工的方法，从而考查其思维能力。 ;例题：已知25℃时0.1mol/L醋酸溶液达到平衡时的pH约为3，如果在此溶液中加入等体积的pH为5的盐酸，则电离平衡向 ，若向原溶液中加入少量醋酸钠晶体，待晶体溶解后溶液的pH 。 说明：考查思维的深刻性。对醋酸的电离平衡问题讨论时，真正的含义应是增大c(H+)，平衡才能向左移动，但我们不少教师上课时，就没有定量地去分析这一问题，只是笼统地定性地说加入盐酸平衡向左移动，加入NaOH平衡向右移动 。 ;将质量分数为0.052的NaOH溶液1 L（密度为1.06 g/cm3 ）用铂电极电解，当溶液中NaOH的质量分数改变了0.010时停止电解，则这时溶液中应符合的关系是;4.自学能力; 在四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测