第16章_第1节先天性行为和后天学习行为.doc

PAGE  第  PAGE 6 页 共  NUMPAGES 6 页 第16章第1节 先天性行为和后天学习行为 1．教学目标 1.1 知识目标 ①先天性行为和后天学习行为的区别及举例。 ②理解动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义； 1.2 能力目标 ①通过分析涡虫研究的资料，让学生进一步学习和掌握实验法的探究步骤； ②通过对“研究涡虫的实验”进行讨论，培养学生思考、语言表达能力； ③通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较、区分和归纳的能力； 1.3情感目标　 ① 在分析涡虫研究的资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度； ②在讨论“研究涡虫的实验”中，培养学生交流、表达，合作的意识； ③通过学习“后天学习行为的意义”，使学生珍惜现在的学习机会，努力学习以适应将来的社会。 2．设计思路 图片入手导入新课→展示资料合作研讨→由点到面归纳特点→知识应用深化理解 3．教学重点 区分先天性行为和后天学习行为。 4．教学难点　 分析涡虫研究的资料，归纳先天性行为与后天学习行为的特征与区别。 5．教学策略 以学生讨论为主，辅以教师的讲解、引导、演示。 6. 教学过程设计 6.1 课前准备 ①有关“动物行为”的图片、故事； ②用PowerPint制作课件。 6.2新课导入 教师展示图片 师：同学们看到了什么？（请几位学生回答） 生1：我看到草原上一只凶猛的猎豹在追逐猎物。 生2：我看到有两只大象在嘻戏、打闹。 …… 师：同学们看到的和刚才几位同学描述的都是动物在受到内外刺激时产生的一些行为。这些行为都属于 “动物的行为”。 引导学生：阅读课本P.21的第一、二自然段。 点击鼠标出现： 动物行为的概念 动物体在内外环境刺激下所产生的活动表现中做动物的行为。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发的气味等。 动物行为的发生受到神经系统和激素的调节，动物行为的形成受遗传物质的控制，是在漫长的进化过程中逐渐形成的。 6.3新课学习 师：动物的行为多种多样，人们通过对动物行为的研究，将其分为 “先天性行为和后??学习行为”。 接下来我们通过书本上的探究实验—“涡虫的行为研究”来认识先天性行为和后天学习行为 学生阅读课文22-23页动物行为研究示例：涡虫的行为研究，完成学案。 学案如下： 《先天性行为和后天学习行为》学案? 一、??涡虫行为的研究 实验1：怎样设计实验方案 发现并提出问题提出问题：涡虫为什么生活在石块下黑暗的地方？作出假设假设：___________________________________。 实验方案教材22页实施实验并记录按实验1进行，结果发现涡虫停留在_________环境的时间久。分析实验现象步骤3中A与B是否形成对照？?________???????? ?(2)步骤4中A与B是否形成对照？?________??????? 实验组是______，对照组是_____。实验者控制的因素是_____。实验结论 涡虫喜欢生活在__________________。??????????????????????????????????????????????????????? 实验2：涡虫对不同刺激的反应（1）光照：涡虫的反应是????????????????，这种行为属于?????????????????行为。（2）电击：涡虫的反应是????????? ??????，这种行为属于?????????????????行为。 ? （3）光照紧接着电击：涡虫的反应是????????????????，此步骤重复100次。（4）第101次只有光：涡虫的反应是?????????????，这种行为属于??????????行为。（5）步骤（1）和步骤（4）的刺激都是光，为什么涡虫的反应不同？如果从101次以后都只有光刺激涡虫，涡虫还会有步骤（4）的反应吗? ?二、动物的先天性行为和后天性行为比较。 先天性行为后天性行为形成时间生来就具有的本能行为决定因素在遗传的基础上由生活经验和学习获得稳定性不随环境的改变而改变适应性使生物适应相对简单、稳定的环境学生用5-10分钟阅读课文并完成学案。 教师简介涡虫的生活习性。 “研究涡虫行为”实验1 实验方案： （1）用滴管从培养皿中轻轻地吸入一只涡虫，迅速送入一支试管中。 （2）向试管中注满晒过的自来水或河水，（加水时防止产生气泡）。用胶皮塞塞好管口，然后用记号笔在试管中部做一标记。靠近试管塞的一端为试管A端，另一端为试管B端。 （3）将试管水平放置，直至涡虫运动到试管中央，然后将试管放在白纸上，观察涡虫10min，记录它在试管A