2017年甘肃省定西市八年级语文下册 第三单元 11 敬畏自然导学案1 （新版）新人教版.docVIP

PAGE  PAGE 3 《敬畏自然》导学案 学习 目标1．理解本文中作者的观点。 2．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。学习重点1.理解本文中作者的观点。 2.锻炼学生思维能力。学习难点学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。学法 指导1.通过诵读，学习作者语言。通过诵读 2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。知识 准备本文谈论的是人与自然的关系。是一篇议论性的散文，整体把握了课文内容，就不难看出，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。议论性的散文不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。 备课组补充学 习 流 程一、导入： 大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。 二、检查预习： 1．给下列加点字注音。 鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) 2．解释下列词语。 蓬蒿：茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧：精细巧妙。 佳肴：精美的菜肴。 三、整体感知： 1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？ 　　2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？ 　　3、作者提出的主要观点是什么？ 　　4、合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示） 　　⑴、作者为什么提出“敬畏自然”？ 　　⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 四、挑战自己（质疑思辨）： 教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言） 如：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？ ⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就？ 列举你提出的问题： 五、拓展研究： 根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？ 请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。： 六、当堂训练：见配练 七、作???布置： 1.复习所讲的内容；2.通过朗读课文再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流：（小组黑板展示） ⑴、本文从表达方式看有哪些特点？（圈点具体的句子，在课本上标注出来。） ⑵、本文的主要观点是什么？作者是怎样推出的？）课 后 反 思