山东临清三中高一语文必修三导学案：3.4.1烛之武退秦师学案.docVIP

全优中高考网-------------------- 全优中高考网-------------------- 临清三中 学科 语文 编写人 王磊 《烛之武退秦师》学案 一、课前预习学案 学习目标 1．能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。? 2．能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。? 3．能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。? 4．能背诵全文。? 学习重点? 1．积累文言词语知识，培养阅读能力。? 2．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。? 二、课内探究学案? 学习这篇课文，可用六个字来概括，这就是：读、解、辨、理、赏、背。? 读：朗读课文，这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致了解。? 解：理解词语，可与读同步进行。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。? 辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合具体语境，认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。? 理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件，依据文章顺序思考下列问题。? 1．本文记叙的主要人物和事件是什么？（课文题目即是。由此可加深对文章题目作用的理解。）? 2．主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？（是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。）? 3．烛之武为什么能临危受命？（一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。）? 4．烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？（主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。） 5．晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？（主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。???为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。）? 赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：? 烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？? 点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：? 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。? 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。? 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。? 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。? 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。? 　　这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。? 　　这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。?背：熟背全文。背诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解（包括字词句和内容特点等），同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为提高阅读文言文能力奠定基础。要注意，应在理解的基础上背诵才能收到好的效果。? 三、课后练习与提高1．通假字（1）行李之往来，共其乏困。（共，同“供”。供给。句意是：秦国的外交使臣经过郑国，郑国可以供给他们所缺少的物资粮秣等物。）（2）秦伯说。（说，同“悦”。句意是：秦穆公听了很高兴。）（3）失其所与，不知。（知，同“智”。句意是：失掉了盟国，不是聪明。）2．古今异义词（1）微夫人之力不及此。（夫人，一个代词“夫”与名词“人”表达：“那个人”之意。今常为一词，尊称一般人的妻子。）（2）亦去之。（去，离开。今常用于从所在地到别的地方，或过去的时间。）（3）行李之往来，共其乏困。（行李，出???的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。句意是：秦国的外交人员经过郑国，郑国可以供给他们缺少的资粮。）3．一词多义封（1）既东封郑（做疆界，动词） （2）肆其封（疆界，名词）之（1）唯君图之（代词，指阙秦以利晋） （2）子犯请击之（代词，代秦军）（3）微夫人之力不及此（助