山东省平邑县曾子学校高二语文必修三学案：3.10 过秦论 第二课时.docVIP

PAGE  过秦论 第二课时 编写：李乐民 卜庆凯 【学习目标】 1.分类归纳整理一词多义和特殊句式。 2.理解文章的中心和写作特色。 3.熟读课文，背诵课文最后三段。 【重点难点】理解文章的中心和写作特色 【课前预习】 1课内词汇 鉏耰棘矜（ ?）矜持（ ）?度长絜大（ ）度德量力（ ）内立法度（ ?） 逡巡（ ） 崤函（ ）黔首（ ）锋镝（ ）隳（ ）流血漂橹（ ） 瓮牖绳枢（ ） 氓隶（ ） 一夫作难（ ） 2.每日成语 不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。 身无长物：除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。 耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。 口诛笔伐：诛，痛斥，责罚；伐，声讨，攻打。从口头和书面上对坏人坏事进行揭露和声讨。 落花流水：原形容暮春景色衰败。后常用来比喻被打得大败。 3.读背任务 （1）灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。 （2）使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。 （3）文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋（离骚）；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》韩非国秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也 （4）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。? （5）古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （6）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。? 4.文体知识：春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷， 而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固??汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。 【问题探究】 一、把握文中的一词多义和特殊句式 1. 一词多义。因 ①蒙故业，因遗策。 ②践华为城，因河为池。 ③后因伐木，始见此山。 ④因得观所谓石钟者。 ⑤相如因执壁却立。 策 ①振长策而御守内。 ②蒙故业，因遗策。 ③可以策励期望者谁乎？ ④策之不能尽其道。 制 ①覆至尊而制六合。 ②廉颇、赵奢之伦制其兵。 ③秦有余力而制其弊。④吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 ⑤乃重修岳阳楼，增其旧制。 兵 ①收天下之兵，聚之咸阳。 ②时北兵已迫修门外。 ③昔者先王知兵之不可去也。④兵者，国之大事。 通 ①乐毅之徒通其意。 ②指通预南，达于汉阳。 ③六艺经传皆通习之。 ④政通人和，百废具兴。 致 ①然秦以区区之地，致万乘之势。 ②家贫，无从致书以观。 ③不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。 ④论天下事势，致殷勤之意。 延①秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。②延及孝文王、庄襄王，享国之日浅。 ③余人各复延至其家，皆出酒食。 ④烧尽北船，延及岸上营落。 北 ①秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万。 ②若不能，何不按兵束甲，北面而事之。 ③汉王引诸侯兵北。 信 ①信臣精卒陈利兵而谁何。 ②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ③孤不度德量力，欲信大义于天下。 ④低眉信手续续弹。/ 信口开河。 2.特殊句式：①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。? ②一夫作难而七庙隳。????身死人手，为天下笑。? ③陈利兵而谁何。? ④谪戍之众，非抗于九国之师也。? 二、课文研读 （一）学习第 4、5 两段，理解作者对秦亡原因的分析。 1.朗读第 4 段，然后概括这一段大意。 2.讨论：（1）作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？ 3.朗读并翻译第 5 段 4.给第5段划分层次，分析对比论证及全文的呼应。 （1）默读本段，给这一段分层并归纳层意。 （2）第一层将陈涉之众与九国之师在哪些方面作了对比？第二层又怎样