20112轮语文考点突破复习课件古代诗歌阅读诗歌形象破解.ppt

第一编 啃下高三备考的硬骨头;考点探究;一、(2008·湖北) 读宋词联系其写作背景回答问题。(8分);(1)这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。(4分) 答： (2)《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英 雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运 用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。(4分) 答：;二、(2010·山东)阅读下面这首古诗，回答问题。(8分) 咏怀八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】 ①商风：秋风。 ②怆悢(liàng)：悲伤。;(1)诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？(3分) 答： (2)这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。(5分) 答： ;三、(2010·陕西)阅读下面这首乐府诗，完成(1)～(2)题。(11分) 雨雪曲 江　总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 ①江总(518～590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。;(1)这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？(5分) 答： (2)诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？(6分) 答：;1．以下是2008年湖北卷第(1)问的考试现场抽样，请参考评分标准， 对以下答案做出评判，分别给出分数，并阐明理由。;【点　评】 评分标准 解答此题要注意题干中的“结合词作”四字，扣住中心人物概括。语言要精练。 评判 答案一可得2分，没有结合词作内容作分析。答案二只能得1分，只答出了一点，且缺乏分析。答案三也得1分 以题说法 如何回答诗歌中的人物形象分析题。 设问方式 ①简析诗中的人物形象。②这首诗歌刻画了一个什么形象？ ③这首诗歌中的“xx”表达了诗人怎样的感情？ 规范思路 1.明确指出是什么形象；2.联系诗句分析形象的基本特征； 3.概括形象的意义(抒发了什么样的感情)。;2.以下是2010年山东卷第(1)问的考试现场抽样，请参考评分标准，对以 下答案做出评判，分别给出分数，并阐明理由。 【点　评】 答案一 表现凤凰有良好的生活习惯，有卓越的才华。 答案二 凤凰不乱饮水，不乱停息，鸣声传播远，视野开阔。 答案三 凤凰品性高洁，才华出众。 【点　评】 评分标准 解答此题要注意题干中的“品性”二字，扣住规定的四句话概 括。语言要精练。 评判 答案一可得1分，三点只答出了一点。答案二也得1分。答案三答对2 点，给2分。;以题说法 如何回答诗歌中的物象分析题。 设问方式 ①某某的形象寓意是什么；②“诗中的形象寄托了作者怎样的思想感情”，“你认为某景在作者心中的含意是什么”； ③“诗中多处写到某某，分析其特点、好处与作用”等。 规范思路 ①找出写了什么物；②分析物所具备的特征；③分析物象内在的品格、精神、意义，抓物与志的契合点，来分析形象。;3.以下是2010年陕西卷第(1)问的考试现场抽样，请参考评分标准， 对以 下答案做出评判，分别给出分数，并阐明理由。;【点　评】 评分标准 解答此题关键是准确概括环境的特点和对“别路”这个关键词的理解。概括时要紧扣诗句，内容要全面，语言要精练。 评判 答案一可得4分，环境特点概括内容不够具体，扣1分。答案二别路理解错误，扣2分，环境特点太笼统，扣1分，最终得分2分。答案三环境概括扣2分，最终得分3分;一、诗歌形象分类解析 (一)人物形象 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。 基本思路：以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，以人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度。 (二)景物形象 基本思路：以所写景物形象的自然属性为依据，挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表现的寓意等)。;1．景象 诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景 物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、 色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物(往往是