2013高考1轮复习之误答诊断-第1部分第2章节文言断句和翻译强化2文言翻译.ppt

强化二; 文言翻译要求将指定的文言句子译为规范的现代汉语，旨 在考查考生是否读懂了所给的文言文，能力层级为 B 级(理解)。;【真题示范】(2011 年广东卷)翻译下面的句子。(6 分) ①公募善泅者，持利锯匿上流水中。 ②并请文人历叙其事，洵奇男子也。; ②(罗提督)还(或：并且)邀请(或：延聘)文人(或：读书人) 详细地(或：清晰地)记载他(做贼)的事情，(这种胸襟，)确实是 个非凡(或：异乎寻常/奇特/奇异)的男子汉啊。(3 分。“历”、 “洵”、“洵奇男子也”句式，各 1 分);文言文翻译要遵循“信”、“达”、“雅”的基本原则， “信”;文言文翻译的技巧：直译为主，意译为辅。具体翻译时，;案例一 以今训古，误译关键实词、虚词; 【误答诊断】第一句中实词“贷”字古今异义，考生知识 掌握不牢固，易以今训古错译成“借给”，实应译为“宽恕、 饶恕”；第二句中实词“罢”是通假字，通“疲”，案例答案以 今训古错译为“停止”，实应译为“疲乏、疲惫”；第二句中 的虚词“以”是介词“凭借”，而不是副词“已经”；虚词“其” 是第一人称代词“我们(的)”，易以今训古错译成“他们的”。 ; 【增分提示】文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定 的，有些时候，我们可以结合语境，根据学过的知识包括学过的 成语举一反三，迁移运用，相互比照，辨其异同，解决试题中的 词义问题。如第①句中的“贷”就与现代汉语中的成语“严惩不贷” 中的“贷”同义；第②句中的“以”与“以貌取人”中的“以”意义相近， “其”与《游褒禅山记》中“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也” 中的“其” 意义相近。;案例二;【增分提示】文言文中有很多省略的现象，省略主语、谓;案例三 忽略文言特殊句式及固定格式的合理转译; 【误答诊断】第①句“进之于楚庄王”是介词结构后置句， 翻译时要调整为“于楚庄王进之( 向楚庄王推荐孙叔敖)”； “自代”是宾语前置句，翻译为“代自”；第②句“不之虑”是 否定句，同时，代词“之”作宾语，宾语前置，翻译时要调 整为“不虑之(不???疑她)”；第③句中“所从来”是“所”＋动 词构成的名词性结构，应翻译为“所……的人(事物、地方、 情况等)”。; 【增分提示】文言特殊句式有判断句、介词结构后置句、宾 语前置句、定语后置句、被动句、省略句等。考生应积累一些 文言句式规律和特点。如介词结构后置句往往是介词短语放在 动词后面，形成倒装，“于”、“以”等要牢记；否定句中代词作 宾语，宾语前置等。;案例四 脱离语境，答题时不善结合上下文推断;【增分提示】文言文翻译要遵循“信”、“达”、“雅”的;案例五;【误答诊断】译文不得体。如“俸”即俸禄，指封建时代;【增分提示】译文不得体、不规范主要表现为文白夹杂、