分数的读法和写法-分数单位.ppt

课题二：分数的读法和写法、分数单位 教学内容：教科书第85～86页上的内容和“做一做”，第87页的例1，练习十八的第4～7题。 教学目的：掌握分数的读、写法和理解分数单位。 教具、学具准备：教师准备教科书第86页的图和几张正方形、长方形的纸。学生准备几张正方形、长方形的纸。 教学过程： 一、复习 1．集体订正练习十八的第3题。 2．下面各图的阴影部分是否都能用分数来表示？能用分数表示的，在括号里填上适当的分数，并说出分数的意义。 3．让学生拿出正方形的纸，用折叠的方法表示它的 3 和5 8 8;。（学生会有以下几种分法。） 然后用彩色笔表示它的 和 。 4．让学生拿出长方形的纸，用折叠的方法表示出它的 和 。（学生可能有以下几种分法。） 二、新课? 1．教学分数的读、写法。 教师：我们在三年级已经学过简单分数的读法和写法，现在我们复习一下。 ;（1）读出下列分数。??? 1 1 4 1 6 8 4 5 5 7 7 9 （2）写出下列分数。 三分之一? 四分之三? 五分之二? 六分之一? 六分之五 （第（1）题，教师指名回答，第（2）题，由学生写在练习本上，再集体订正。） 教师：我们再读、写一些比较复杂的分数。回答时，要先想一想，再说、再写。 （3）读出下列分数。 1 12 19 1 37 1 15 17 30 40 60 85 先让学生自己默读，然后指名回答。 （4）写出下列分数。 十四分之一? 十八分之十三? 三十分之一?? 四十五分之三十七 先让学生自己在纸上写，再由四名学生在黑板上写，然后集体订正。 ;2．教学分数单位。 教师让学生填写教科书第86页“做一做”下面的 3 、4 的空格，然后指名回答。教师再举例说明。 5 7 写出下列分数：1 、13 、29 ，各有几个几分之几。（指名回答。） 2 15 36 教师：“分数3有3个 1 ， 有 1 1个1 ，13 有 13个 1 ，29 有29 个 1 5 5 5 2 2 15 15 36 36 36 这些分数中表示其中一份的数（1 、1、 1、1 ），都是这些分数 5 2 15 36 （ 3、1 、13 、29 ）的分数单位。大家一起来说一说分数单位的含 5 2 15 36 义、”在学生叙述的基础上，教师概括出分数单位的概念。 教师提出问题： （1） 3、1 、13 、29的分数单位分别是多少？这些分数各由几个 5 2 15 36 这样的分数单位组成的？ ;（2）不同分母的分数，它们分数单位是否相同？为什么？ 在学生回答的基础上，教师指出：“分数是由分数单位组成的。因为不同分母的分数，把单位‘1’平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位。” 学生做教科书第86页下面“做一做”的第1题，做完后，集体订正。 3．教学用直线上的点来表示分数。 教师边说边画，我们以前学过用直线上的点表示整数1、2、3、……我们能不能用直线上的点来表示分数？ 假定要用直线上的点来表示 ，想一想 的意义是什么，（学生回答：把单位“1”平均分成4份，表示其中一份的数就是 。）我们看直线上0到1的这一线段，把它看作单位“1”。再想一想怎样来表示 ？（学生回答：把0到1这条线段平均分成4份，从0到第一个点就表示1 。）教师再问：2、3 在直线上应怎样表