小学科学4下册单元教学分析.ppt

小学科学四下册单元教学分析《新的生命》;新的生命;单元教学的意义;单元的教学目标;4、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的“花—果实”的成长过程。 5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。 6、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。 7、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。 ;课时安排;第一课：油菜花开了;活动一：观察一棵油菜;活动二：观察一朵油菜花;活动三：观察一棵油菜花;观察花的生长过程的两种方法;第二课：各种各样的花;花的专题观察;观察花的意义在哪里？ 有人曾问：这是什么花？ 管它什么花？重要的不是什么花？ 记住许多花的名称，意义并不大。 观察花的意义：推动学生的观察活动;“花的观察”报告会 报告会 交流——讨论——进一步的研究 教师提供一些资料，帮助学生解决一些问题。 “香的花和臭的花”等，进一步补充花的 专题观察;第三课：花、果实和种子; 2．观察油菜的果实和种子 观察油菜的果实 按照成长顺序排列。（可以对一个果实进行成长过程的观察，也可以对一棵油菜花上果实成长的过程进行排序。 ） 与第１课观察花的变化形成了递进结构。 观察油菜的种子;第四课：豌豆荚里的豌豆;观察豌豆：有的饱满；有的没有生长； 没有生长的是什么？ ?没有长成的种子?没有长成的种子是什么？ ?胚珠?为什么不长？ ?出什么问题了？ ?没有受精！ 反过来更深的认识了传粉和受精。;2、观察比较更多的果实和种子。 同类事物比较，也找不同，但重在找相同，即共同的特征（虽形态各异，但功能相同） 有的只有一颗种子，有的有许多种子。为什么？ 传播数量：少?多；传播效率：高?低 繁殖效率：高?低;3、豌豆荚里的种子数;第五课：把种子散播到远处;2、测量栗子跳动与滚动的距离 活动可以改用黄豆，在2-3尺高的地方进行。 3、观察随风飞行的蒲公英种子（测量距离） 测量是比观察更能说明问题，证明推测的一种方法。 4、收集有关植物散播种子的资料 要把种子的构造与它的传播方式联系起来。 ;第六课：萌发的种子;第七课：动物的卵;学生们可能会提问：鸡蛋中的气室等有什么作用？ 鸡蛋是母鸡为小鸡的生长专门设计的：有营养、有保护层、有空气，孩子自己去发现，自己做出合理的解释。 进行生命教育、情感态度价值观的教育。;概念图;主要活动及科学探究的过程与方法;5．统计豌豆荚里种子的个数 用统计方法整理资料、解读数据 6．观察油菜、蒲公英散播种子的方式 观察、联想 7．测量栗子跳动与滚动的距离 测量、统计和解读数据 8．蚕豆发芽实验 实验观察，按步骤做对比实验 9．观察动物的繁殖活动、卵的孵化 观察和比较;理解、思考和研讨 ;4、“观察比较更多果实与种子”、“豌豆荚里的种子数”这两个活动是一种怎样的结构？“豌豆荚里的种子数”活动，教材想渗透怎样的科学方法与科学思想？ 5、“把种子散播到远处”一课的教学活动怎样来实现课内与课外相结合？ 6、怎样设计《动物的卵》这课的教学活动？当找不到更多动物的卵时，我们应该怎样组织教学？ ;教学建议;3、教师要以更高的视野来看待本单元的教学内容，不要局限于教材所涉及的内容，不要局限于动植物本身的知识，更要扩大知识面，更要体现对科学理解和科学的思想和价值观。 4、要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓励学生走向自然。当学生学了本单元的内容之后，如果走到大自然中，会自觉地仔细地观察一棵植物，会用教材上的方法进行研究，那么教学的目标就实现了。