数学说课和其思考.ppt

数学说课及其思考;1.说课与备课、上课的关系;说课与上课 联系：说课中展示的教学流程、教学内容、教学方式、教学媒体等，在上课时应得到充分体现；说课时进行的反思活动，更多是上课时教师活动的再现。 区别：要求不同——上课解决教什么，怎么教的问题；说课则还要解答“为什么这样教”。 对象不同—— 上课的对象是学生；说课的对象是具有相当教学经验的同行。 ; 说课是介于备课和上课之间的一种集体教学研究活动。 对于备课而言，它是一种教学改进和优化活动；对于上课而言，它是一种更为慎密的科学准备过程。 说课，是以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面向同行、专家，概要解说自己对具体课程的理解：阐述教学观点，表述执教设想、方法、策略以及组织教学的理论依据，并由大家评说。说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。它重在预设，主要关注教学设计中的思想方法、策略手段。;2.说课中应注意的问题;3.说课的内容;点明课题：告之所说的课的名称。 教学背景分析： 学习目标分析——说教学目标 ?陈述学习需要 学生起点分析——说学情 教材地位、作用、结构——说教材 ?教学任务分析 教学内容的深度与重点——说重点、难点、关键 教室环境 ?教学环境描述 师生关系 学生的学习心理与教师的教学心理;教学展开分析：如何引发学生动机、如何展开教学内容、如何安排教学程序、如何反馈与强化。 教学组织形式与手段——说教法与学法指导 ?教学策略制定 练习安排—— 说教学效果检测 ?教学实施：引发学生学习结果的一组教学材料和程序——说教学过程（重点：依次说清楚教（学）什么、怎么教（学）、为什么这样教和这样教（学）的结果） ?教学媒体的选择与运用——说教学媒体;教学设计与教学结果评价 分析教学反馈与调节的措施，分析训练题的功能与所指定的教学目标是否具有一致性，是否符合反馈矫正原理。;4.说课的评价;5.说好课应深入思考的两个问题;谢谢大家！