有用类文本问题的设计.ppt

救世与自救——实用类、论述类文本的问题设计;1文学类文本： 2实用类、论述类文本：;信息的筛选整合 词句含义的理解 语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括;命题形式;福建：请结合文本，简述“诗”在西周的作用。 ;江苏：作者所说“静趣”的含义是什么？ 广东：文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？ 浙江：联系上下文，解释“卧游”的内涵 上海：第5段中加点词“性灵”的意思是 ;结构的把握，中心意思的概括;不同考点的混合;江苏：文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分) 广东：文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪几个方面来论述的？ ;命题的特点： 1.问题要指向文本的核心——问题有助对文本中心内容的理解 ;救世与自救;概括文本的思路和主旨;1.精神生活平庸化现象可分为几类？分别是什么？ 2.文中提到了两类人，简要概括他对其中一类人的看法。 3.联系上下文，概括“自救是更为切实的救世之道”在作者笔下的原因。 4.为什么作者“宁愿为自救的立场作一辩护” ; 1.根据文章内容，概括救世者与自救者有什么不同的特点与表现 2.怎样区分救世和自救？ 3.结合全文，概括自救者和救世者的区别。 4.请你谈谈自救与救世者各有什么特点 ; 1.谈谈你对“他们不属于时代，而时代属于他们”的理解 2.文章第8段引用罗曼罗兰的话有何寓意，并解释其意思 3.第5自然段中说道“只听出了一种浮躁和空洞”，“浮躁”和“空洞”指什么？ 4.作者在末段引用了罗曼罗兰的话，请解释其在文中的作用。 5.什么是作者所谓的智者 ;1.本文阐述了哪几种观点？作者更赞同哪一种观点？ 2.根据全文内容，简析文中作者所要表达的意思。 3.请用一句话概括本文的主旨。 4、纵观全文，分析作者的写作意图。;救世与自救的命题;信息的筛选比对;福建： 选项：诗是先有文字，后来配乐用于仪式的演唱，而歌产生时是先有音乐，后来才有语言的。 原文：歌的语言和音乐的融合是原生态的存在，歌产生时，音乐与语言是相伴相随的——时间的变化 天津 选项：生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。 原文：生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用——无中生有。 ;2.结合全文，概括自救者和救世者的区别。 3.作者在末段引用了罗曼罗兰的话，请解释其在文中的作用。 4.请用一句话概括本文主旨；并简要说明全文的思路。 ;3. a-人类精神生活作为一个整体从未也决不会中断； b-因为真正精神性的东西独立于时代，只要把精神根植于人类与大地的某种永恒关系中，便能不受平庸化的影响。;思考：如果给本文出一个评价探究类的问题，你会出什么题目？