网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

2018高考历史大一轮复习 第三单元 各国经济体制的创新和调整单元整合课件 岳麓版必修2.pptVIP

2018高考历史大一轮复习 第三单元 各国经济体制的创新和调整单元整合课件 岳麓版必修2.ppt

  1. 1、本文档共27页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2018高考历史大一轮复习 第三单元 各国经济体制的创新和调整单元整合课件 岳麓版必修2

历 史;第三单元 各国经济体制的创新和调整;﹝历史时空﹞;1.苏俄(联)社会主义经济体制的创新和调整 (1)1917~1927年 ①目的:摆脱经济危机和政治危机,向社会主义过渡。 ②措施:1918~1921年实行战时共产主义政策;1921~1927年实行新经济政策。 ③特点:前者是使用行政和军事手段直接过渡;后者是使用市场价值规律间接过渡。 ④结果:前者适应了战争需要,但引发了政治危机;后者恢复了经济,巩固了政权,找到了落后国家向社会主义过渡的途径,但随着形势发展被逐步放弃。;(2)1928~1953年 ①目的:建立社会主义,实现工业化。 ②措施:通过工业化、五年计划、农业集体化等措施确立了斯大林体制。 ③特点:单一公有制,高度集中的经济管理体制,排斥市场的计划经济,以行政手段管理经济。 ④结果:国家按计划调配人力、物力、财力资源,形成了比较齐全的工业??系,基本上实现了工业化。但是后来出现越来越多的弊端。 ⑤苏联工业化的特点:第一,“斯大林模式”;第二,优先发展重工业;第三,工业化资金主要来源于农业,农民负担过重。; (3)1953~1991年 ①目的:改革高度集中的经济体制,提高综合国力。 ②措施:1956年赫鲁晓夫改革,1964年勃列日涅夫改革,1985年戈尔巴乔夫改革。 ③特点:前两者尽管取得一些成就,但没有突破斯大林体制,仅是一些修补;后者对斯大林体制进行了根本性改革,但偏离了社会主义方向,最终失败。;2.罗斯福新政与列宁新经济政策的异同;项目;项目;3.近现代资本主义经济思想 一定时期的经济思想与一定时期的资本主义发展程度相关,它反映的是这一时期资本主义经济发展的水平以及资本主义发展的必然要求。 (1)重商主义:盛行于16~18世纪,主张积累资本,发展工商业,拓展海外贸易。它正是资本主义发展早期资产阶级资本原始积累要求的反映。 (2)自由主义:工业革命中及以后兴起,要求自由经营、自由竞争、自由贸易,反对国家干预经济,这反映了工业革命后,日益强大的工业资产阶级要求进一步废除封建束缚,自由发展资本主义的强烈愿望。; (3)凯恩斯主义:主张国家干预经济生活。它是国家垄断资本主义的意识形态,是在资本主义世界经济大危机对资本主义制度沉重打击下,适应垄断资产阶级的需要出现的。经济大危机宣告了传统的自由放任经济政策的破产,急需一种新的经济理论和政策来缓解危机,于是力主国家干预经济生活的凯恩斯主义应运而生。;历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想;时空观念是了解和理解历史的基础,是认识历史所必备的重要观念;史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质,是理解和解释历史的关键能力与方法;历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力,是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标;家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是实现历史教育育人功能的重要标志。;1.唯物史观 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的,要透过历史的纷杂表象认识历史的本质,科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学,只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识。 2.时空观念 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解。; 3.史料实证 史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 历史过程是不可逆的,认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识,必须重视史料的搜集、整理和辨析,去伪存真,去粗取精,这是历史学的重要方法。;4.历史解释 历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,区别只是在于解释的正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释,不断接近历史真实。 5.家国情怀 家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。 学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。;[考题体验] 1.(2016·苏北四市)1926年苏

您可能关注的文档

文档评论(0)

专注于电脑软件的下载与安装,各种疑难问题的解决,office办公软件的咨询,文档格式转换,音视频下载等等,欢迎各位咨询!

1亿VIP精品文档

相关文档