小学英语四年级上册教设计小学英语四年级上册教学设计.doc

pep小学英语四年级上册 《unit 5 what would you like? b let’s learn》 教学设计 ????????????????????????????????????????? ?教学目标： 能听，说，认读五个单词：plate, spoon, knife, fork, chopsticks. 会说句型：can i help? yes, pass me a plate, please. 培养小学生对英语的学习兴趣。 教学重点： 1．听，说，认读单词：plate, spoon, knife, fork, chopsticks. ?????? 2．会说句子：can i help? yes, pass me a plate, please. 教学难点： 语音spoon中的[u:]的发音以及不要漏发[n]的音；knife中的[ai]的发音；chopsticks的认读。 教具： 录音机，图片，卡片，餐具实物 教学方法： ????? 游戏，小组竞争，表扬鼓励学生 教学过程： ??? ?step1:warming-up ??? ?let’s sing a songwhat would you like (设计意图：从歌中复习已学食物的单词，轻快的旋律营造轻松愉快的学习氛围) ???? step2: review ???? teacher: it’s time for lunch, i’m ready for lunch, what would you like? ???? student: i’d like some beef /rice/noodles/…….. step3:presentation 1．导入学习单词：spoon. t: the foods are delicious, i want eat them. first, i want drink some soup, but how can i drink it? can you tell me? s: spoon. t: yeah. ok, please read after me [spu:n] 老师出示勺子实物，带读单词spoon，随即出示带该实物图片的单词卡片，教给学生单词发音，注意[u:]的发音。读几遍后检查学生掌握的情况，点名读该单词，在读的过程中注意纠正学生的发音。接下来，全班同学再读几遍该单词，并一起拼读该单词。最后将单词卡片粘贴在黑板上。 （在读单词的过程中，正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励） t：now, i’m in trouble, i want to use the spoon to drink the soup, but i don’t know which is spoon, can you help me? help me find out which is spoon. 老师说着help me，端着装有勺子，筷子，小刀，盘子，叉子的托盘，走到学生中去，示意学生选上勺子，挑出后，老师念单词help，请学生说说help是什么意思，随后出示单词help，带读几遍后出示句型can i help?，再带读此句型。此时，教师再托着实物，走到学生中去，引导学生说句子：can i help? 教师回答：yes, pass me a spoon, please. 此时出单词pass，带读几遍后出示句子：yes, pass me a plate, please. 带读该句子。读完后将卡片粘贴在黑板上，再一次托起实物操练句型：can i help? yes, pass me a spoon, please. （设计意图：能够自然过渡到新单词，新句型的学习，使前后连接自然） 学习单词fork 师举起实物叉子问: what’s this? 生答: fork.? 教师带读单词,而后让学生分组读,小组开火车读,正音,再让学生拼读.接下来教师托着实物走到学生中去,操练句子can i help? yes, pass me a fork, please. 3. 4. 5.? 学习单词plate, chopsticks, knife,与学习单词fork的方法一样,变换一下读单词的方法比如：小声到大声，我小声你大声，你大声我小声。 6.让学生打开书，播放磁带让学生跟读单词几遍。 (设计意图：一边学单词，一边用实物来帮助学生来理解单词的中文意思，这样让学生能够更容易理解与记忆单词) step4:game （预设：让学生在游戏中进一步掌握单词，在快乐中学习英语单词，学会说英语） game1:抢读单词，老师来指，学生来读，看谁读得又快又对。读得好的一组加面小红旗。 game2:看嘴形猜单词。老师不发出声音，只做出口形，让学生猜老师说的是什么单词