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感觉统合训练的 生理基础 梁杰 学习目标 熟悉触觉训练的生理心理基础知识 熟悉前厅功能训练的生理心理基础知识 熟悉本体感觉功能训练的生理心理基础知识 熟悉注意力的生理心理基础 重点 介绍支撑感觉统合训练理论的生理心理学知识，加深相关工作人 员对感觉统合训练的认识，内容包括：触觉、本体感觉等感觉的 解剖、生理和心理学基础知识，以及注意力的生理心理学知识。 视觉听觉是人体重要的感觉系统，学习掌握感觉统合的有关理论 及实务技术需要熟悉这两个重要系统的相关知识。 视觉、听觉两个系统的相关知识，在心理学、人体解剖学等相关 学科有详细介绍。 目录 触觉训练的生理心理基础 前庭觉训练的生理心理基础 本体感觉训练的生理心理基础 注意力的生理心理基础 一、触觉训练的生理心理基础 概述 触觉训练对儿童发展的影响 概述 触觉概述：（触觉Tactile Sense：是体表受到压力、牵引力等机 械作用时相应感受器所引起的肤觉之一。分广义和狭义。） 触觉狭义：指刺激轻轻接触皮肤触觉感受器所引起的肤觉。 触觉广义：触觉还包括压觉（增加压力或持续刺激皮肤多引起的 肤觉），所以一般把这类肤觉系统称为“触压觉”。 概述 结构（感受器、信息传导通路及中枢神经定位） 功能（感觉功能、防御及保护功能、肌肉及心理放松、传递个体 间的情感、奖惩功能） 发育（肤觉系统是感觉系统中最先发育的；其中触觉和痛觉出现 最早；新生儿的皮肤触觉已经非常敏感，结构及其基本功能发育 成熟，出生后1-2月内触觉是他们认识新世界的主要渠道。） 触觉对儿童发展的影响 触觉是儿童认识世界并促进自我完善的基本途径 触觉影响儿童的社会交往 安全、自我保护 二、前庭觉训练的生理心理基础 概述 前庭觉训练的生理心理基础 概述 前庭觉是指在受地心引力作用及个体躯体移动（特别是头部运动）刺激形成 的感觉。他除了承担调控躯体平衡功能之外，还广泛参与个体多种心理生理 活动，是人体重要的感觉系统之一。 结构：感受器——信息传导通路及中枢功能定位 功能：前庭系统复杂功能枢纽位于脑干的前庭神经核，它由前庭内侧核、前 庭外侧核、前庭上核和前庭下核组成的复合体，除了接受前庭末梢感受器的 信息冲动外，还接受对侧前庭神经核，以及视觉系统、小脑、大脑皮质等部 位传来的信息。 发育：6-8岁前可能是儿童前庭功能发育和完善的关键期。 前庭觉对儿童的影响 前庭觉奠定儿童健康发展的基础 （维持正常姿势，运动发展基础，促进大脑发育，维持个体的清醒和警觉状态， 确保其他感觉信息有意义） 前庭觉影响儿童情绪行为及社会交往 （使心情变得舒畅、安心，影响儿童的人际交往） 三、本体感觉训练的生理心理基础 概述 本体感觉对儿童发展的影响 概述 本体感觉是感受个体身体所处的空间位置、运动状态及其变化的感觉。作为 感受个体自身躯体位置变化及运动状态的感受器，本体感受器广泛分布于人 体骨骼肌、肌腱等组织。 结构（感受器、信息传导通路及中枢功能定位） 功能（感受器运动状态，促进大脑功能发展、促进运动发展，提高行为表现 能力） 发育（1-3岁的婴幼儿是儿童运动及其本体感觉发展的非常重要时期，3-6岁 期间他的功能更加精细、高效；儿童的精细动作能够较好的进行。） 本体感觉对儿童发展的影响 本体感觉对儿童运动企划的发展至关重要 （运动企划又叫运动计划是指个体在形成运动的一系列动作前，中枢神经系统在整合 视、听、皮肤觉、本体感觉、前庭觉等基础上做出的运动设计，包括运动器官的调集、 运动肌肉参与的类型、运动的方向、速度、力量以及运动程度等。） 本体感觉直接影响儿童的学习能力 （本体感觉作为感受个体自身运动状态的感觉器官，其功能正常与否直接反应在个体 外显行为上，如肢体动作与其他感觉器官间的协调（手-眼/耳的协调）、不同运动器 官一系列活动中的协调、同一运动器官序列动作的衔接和过渡、大动作与精细动在同 一活动中的配合协调等。） 四、注意力生理心理基础 概述 注意力训练的生理心理基础 概述 注意是个体趋向并关注一定对象的复杂心理活动过程。这个活动过程的产生和维持表现出特 定的属性、特征和形态，并受关注对象属性、个体发育水平及其心理活动等影响。 注意属性：从教育干预及儿童康复训练的角度关注的是指向性和集中性。 分