初一下学期成绩下滑的主要原因.docx

PAGE \* MERGEFORMAT3 初一下学期成绩下滑的主要原因 初一的下学期已经开课一个月了，孩子们距离传说中的两极分化的阶段也是越来越近。如果爸爸妈妈们了解孩子和周围同学的学习情况，不难发现，之前学习差成绩差不多的孩子，现在无论是学习状态还是学习成绩都开始出现了比较大的不同，而这正好是两极分化到来的开端。初一下学期，是孩子们学习习惯养成和定型的重要时期，而这个时期恰好也是孩子们最为不稳定的一个时期。很多现在看起来不错的孩子，却恰恰是两极分化中最容易下滑的人群。一、天资聪颖，举一反三。如能坚持，必成大器!　　我的尖子班上，有一个姓何的小男孩，学校是十三分。这个孩子聪明，有天赋，尽管并不是顶尖天才的那种，但是对于课内要求的知识一点就透，甚至可以自学。每次上课虽然不活跃，但是做题非常认真。　　我的评价：???了这么多届孩子，这种孩子是最让人省心的。我能肯定的是，他只要能够在初二继续保持现在的程度，保持良好的态度和习惯，今后中考时西城区排名前5的重点非常有希望!但是我仍然会担心，他的这种状态能够持续多久。曾经狠一些老师聊天，很多初一上学期非常优秀的孩子，因为在之后受到各种各样外界因素的影响，慢慢的不再像初一那么有拼劲，那么端正态度，于是开始出现各种各样的问题，考试频繁出小错，难题开始觉得有压力。尽管这种孩子下滑的可能性相对较小，但是爸爸妈妈们还是要时刻注意!二、态度端正，勤奋刻苦。若得良法，一飞冲天!　　尖子班上另一个孩子，是一个姓邢的小姑娘，实验中学。语文英语棒的顶呱呱，数学中规中矩，并没有太出彩。在班里的几次考试中水平属于中上等。但是这个孩子确实我在班里表扬最多的孩子。因为她的态度!我几乎没有看到过那个初一的孩子能有如此认真的态度——所有的作业题出错之后，原题抄上，再算一遍答案拿过来给我判。　　这个小姑娘让我想起了曾经我带过一个北京三中的孩子，现在早就上高中了。这个孩子当年会把所有我留的我不留的作业全部完成，拿过来一道一道题判，后来这个孩子签约了四中。　　我的评价：这样的孩子缺乏的就是一种能够提高效率的学习方法，可能有些同学现在感觉自己很刻苦，但是成绩依然上不去，不要着急，因为勤奋只是一方面，如果有一些致命的硬伤你不改，那么你在勤奋依然只是事倍功半。因此，这样的同学需要了解究竟是什么阻碍了自己的成绩提升，是方法，还是认真仔细，还是对于题目的钻研不够，还是对于知识一知半解。上面说的这个小姑娘就是容易马虎，而且消化知识的速度有待提升。　　还想说另外一个例子，在我的高端班上，有一个姓李的小姑娘，这个小姑娘的成绩尽管并不是在班里最突出的，但是她的笔记是我见过最漂亮的，最全面的，甚至比较我的备课笔记我都自愧不如。　　但是这个小姑娘本身不太喜欢做题，所以笔记记得出色，没有足够的练习仍然无法将知识很好的吸收。　　我的评价：笔记精彩绝伦，但是这种精彩并不应该是一种自我陶醉似的欣赏，而应该把清晰的笔记用到实处。我们记笔记的最终目的是为了帮助自己更好的学习，更快的理解。所以，出了笔记不犯懒，任何步骤都不应该犯懒!三、成绩还好，爱说爱闹。如有静心，逆流而上。　　很多头脑不错，或者之前学过奥数比较活波的孩子都有一个毛病，就是感觉不到危机。尤其是我有一个班，班里好多西外和铁二的孩子，男生在一起扎堆聊天。这个时候就能看出来，有些孩子下课也是疯玩儿，但是上课重点会认真仔细的听，有些孩子，就会注意力被别人勾走。而且因为后者成绩也不赖，所以自己也并不在意。　　但是我要说的是，正是这种孩子，确实初一下学期两极分化前期的最大受害者!因为初一上学期的东西基本上是以记忆和理解性的内容为主，涉及到应用，变换和逻辑思考的内容不多，但凡头脑聪明点的孩子都能够在期末取得很好的分数。但是一到初一下学期，或者是初二，等到因式分解、分式变形、全等三角形模型等等一些列要求很高的知识点上来之后，这种听课态度上的不端正带来的影响就全部显现出来。两极分化，刷下去的最多的孩子就是这种学生。　　我的评价：不要沉醉于自己的嬉戏玩闹中，不要以为头脑不错成绩就不会下滑。如果错过太多重点，如果舍弃上课听讲，那么初二上学期期末考试之后，你一定是哭的最伤心的。四、一个额外的案例　　我相信，每个班里总有一些学生，无论你讲的多精彩，无论你多么手舞足蹈，声情并茂，对于他来说，仅仅是听个乐子，而你想表达的重点内容他却只字未听。你给他讲题的时候无论多磨细致入微，得到的却是空洞的眼神。你给他讲一个简单的知识点，让他重复，未果，给他讲完过程，让他自己写出来，仍然未果。他的状态就想是一个完全透明的存在，我看不到回应，看不到他的心情。　　我曾经思考过很多造成这种状态的原因，直到某个寒假。　　班里有一个孩子，就是上述的的“患者”，我真心很头疼，让他提前来30分钟补课，每次