教学评估自评报告书10-11.doc

故城县义务教育阶段学校教学评估 自 评 报 告 书 填表单位：故城县青罕镇第什完小（盖章） 填表时间： 2011年9月 故城县教育文化体育局制 基本情况 单位名称故城县青罕镇第什完小义务教育阶段学生人数215自评等级基本达标 学校职工现状 项目教职工管理人员兼课领导专职教师人数141113%100%7% %93% 教师队伍评估 项目总数优秀良好一般较差人数1431100%21%79%0%0% 学校评估表 一级指标二级指标等级权重评估结果 （分）AB教学管理 （25%）管理能力636管理目标422管理机制636教务管理424学生管理535课程管理 (20%)实施方案323课程实施12412课程评价522教学条件 （20%）教师队伍737经费保障525教学设施424教学资料424校本研修 （20%）研修规划424组织建设424制度建设533教学研究422主题研究311评价研究 （15%）教学考查323教师评价323学生评价323命题研究323质量评价323小计22项76 分12 分 88 分 注：达标：90分以上；基本达标：89—60分；不达标：60分以下 学校分析报告 自评流程及结果教学评估的过程及结果 自本学期开学以来，我校依据省市县关于“义务教育阶段教学评估”的通知精神，按照教育局的具体要求，认真谋划“义务教育阶段教学评估”工作，并结合我校的实际，做了具体安排部署。主要做法如下：（1）加强领导。我们分别成立了评估领导小组和工作小组两个组织。校长亲自任组长，教代会、任课教师全员参与，并做了具体分工。工作小组负责此项工作的统筹安排和具体操作实施。（2）宣传发动。为了提高大家对评估工作的认识，高度重视并积极参与此项工作，首先复印下发了《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》、〈青龙满族自治县义务教育阶段教师教学评估等级标准补充说明〉，认真组织学习了各级通知及实施方案、评估标准，明确目的和要求，为做好评估工作奠定了基础。（3）制定方案。评估方案是保证评估工作顺利开展的重要依据，因此，我们在制定方案时，本着“务本求实、积极稳妥”的原则，重点写清评估目标、评估内容、评估步骤、等级认定、主要措施等内容。将评估工作分为制定方案、教师教学评估、学校自评三个阶段，最后我们将评估工作资料分类整理，总结反思，迎接教育局评估。（4）操作实施。在按照方案操作的前提下，遇到新情况、新问题时，及时召开领导小组会议研究解决，同时充分发扬民主，要求各位年级组长广泛征求教师们的意见和建议。“学生及家长评估如何操作”、“学校终评以什么为依据”两个问题就是我们研究的重点。我们以年级组为单位，把科任教师分到相应的年级组，由班主任在评价表上统一书写姓名，所教学科。学校要求“学生与家长评估表”，必须发到家长手中，由学生家长和学生共同完成，认真逐项打分填写，由学校统一组织登统分数，填写等级。学校终评，我们以近三年来的量化考核为主要依据，再重点考虑教研室下发的补充说明，特别严格地控制优秀等级的百分比不突破25%。最后由评估小组的组员统计，统一填写“教师教学评估统计表”。把评估结果向全体老师公布。（5）总结反思。回顾本次教学评估工作的全过程，我们能够按照上级要求比较圆满地完成此项工作。学校领导和教师能够对照评估标准总结自己工作中的得与失、成绩与不足。通过教学评估，广大教师能够更好地定位自己，找到了自己与其他同志之间的差距，明确了努力的方向和奋斗的目标；通过这次评估，学校领导和教师对本校的现状进行了一分为二的分析，发现了自己的优势与劣势，找到了制约学校发展的瓶颈和促进学校发展的动力源。由于在“教师教学评估”的过程当中，学校强调一定要实事求是，充分考虑到教研室制定的补充说明，评估的结果很理想，优秀等级的人数没有超过25%。通过教学评估，老师们都积极上进，不甘落后。但是，还存在一些问题，有些老师对别人还不十分了解，特别是对他人的成绩和优点；民主的成分多了一些，集中的成分少了一些；有些工作还很不好量化，很难用精确的分数将老师的工作分出等级。 评估结果，参加评估教师计14人，优秀等级3人，占总人数的21%，良好等级人数11人。学校自评分数为88分，等级为“基本达标”。 学 校 现 状办学条 件1．一线任课教师学历达