2013届高考语文1轮复习课件：01《语文基础知识》.pptVIP

新课标人教版课件系列;高考复习系列课件01; 2009年全国卷的考试大纲明确要求: 能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能。包括识记和表达应用两个能力层面。 1.识记A (1)识记现代汉语普通话的字音(2)识记现代汉字的字形 2.表达应用D (1)正确使用标点符号(2)正确使用词语( 包括熟语)(3)辨析并修改病句 病句类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱; 表意不明、不合逻辑;( 二)课标卷 2009 年课标卷的考试大纲明确要求: 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1.识记A (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用E (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语( 包括熟语) (3)辨析并修改病句 病句类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱; 表意不明、不合逻辑。; 需要注意的是,课标卷考纲与全国卷考纲的不同之处有三: ①总体的概括要求不同,新课标明确为 正确、熟练、有效地运用语言文字在表述上更加突出了文字运用的能力要求,但仍然是包括识记和表达应用两个能力层面。 ②字音之前仍然有常用字的修饰; ③字形之前有 正确书写和常用的限制。;命题回顾; 纵观近几年的考题,字形考查主要包括四类: 同音字、形似字、规范字和熟语。常见的陷阱设置如下: (1)利用同音字设置陷阱 ①音同形异字。如 (1)抱负与报复、富有与赋有等,由于读音相同,极易张冠李戴。另外,由于读音相同,极容易出现事实上的生造词语,如拾人牙慧写成拾人牙惠2007 年全国卷I),曲意逢迎写成屈意逢迎2007 年山东卷)等。 ②音同形近字。如一言既出与即使的既、即2007 年北京卷),急功近利与进攻的近、进2007 年湖南卷)等。 ③音同义近字。这类字虽数量不多,然失误的可能性极大。如2007年的辽宁卷的赋与与应为予和2007年安徽卷的独挡( 挡应为当一面均属此列。;(2)利用形似字设置陷阱 ①形近音异字。如盲与肓、肆与肄、崇与祟、绌与拙、荼与茶、炙与灸、篷与蓬2007 年重庆卷)等,此类字形形状酷似,极易误记。 ②形近音同字。与上面情况相似,但区分难度稍大。如暴躁2007 年江西卷)的躁易误写成燥彪炳2006 年天津卷)的炳易误写成柄此类字声旁相同,字形相近,有较大的辨别难度。 ; 标点符号的考查,1998 年后已沉寂多年,在2004年重新闪亮登场引来师生关注的目光,并在2004年各份高考试卷中多有体现,2005 年、2006年和2007年慢慢有了褪色设题的省份越来越少,这与拟题人求新求变的指导思想有关,也与试卷总题量减少的大趋势有关,但标点考查的价值仍然不容置疑。该考点在2008年的高考试题中是否会有一个触底反弹颇值得大家关注和期待。 ;标点符号的考查,有两个特点:  (1)单项考查多集中在问号、括号、引号、书名号、顿号等易错、易混之处。 (2)综合考查多集中在引号与冒号、逗号、句号的混合运用,括号与书名号、引号、句号的混合使用,顿号与逗号、分号、句号的搭配编排等。 标点符号的拟题有两种题型: 一是选择题; 二是填空题、改错题。 ; 选择题出现在第Ⅰ卷,又有两种表现形式: 一种是提供四种不同的语境,每一语境侧重考查一个错误点,让学生选出其使用正确或错误的一项( 例如2006年的江西卷、山东卷,尤其是湖北卷,在2006年、2007年连续两年考查); 另一种是提供一个综合性语境,下面列出四种不同的标点选项,让学生从中选出恰当的一项( 如2004年辽宁卷)。 填空题出现在第Ⅱ卷,往往会在综合语境中,留有相应的位置,让学生填入正确的标点符号( 如2006年重庆卷和2007年天津卷)。改错题也安排在第Ⅱ卷,往往与语法错误、逻辑错误掺杂在一起。标点错误只是各种错误当中的一种,学生要先准确判断,后正确修改,难度较前稍大。 ;4.词语( 含熟语); 三是熟语考查,它涉及成语、谚语、歇后语和惯用语等。如大人不见小人怪2007 年辽宁卷),按下葫芦又起瓢2007 年江西卷),外来的和尚好念经2007 年浙江卷)等。 四是新生词的考查,2006 年天津卷作文题目的愿景一词拉开了关注新词的序幕,2007 年高考试卷中多有呈现,如2007年安徽卷的雪藏。 以上四个方面的考查内容大多出现在第Ⅰ卷中,实词熟语有时也会出现于第Ⅱ卷中,与病句修改和语言连贯、得体放在一起考查,新生词则主要是放在第II 卷中考查。近几年,随着试卷总题量的减少和第Ⅰ卷选择题数量的压缩,以往实词、虚词、熟语各拟一个题的可能性会越来越小,要么只触及四个方面中的两个或一个方面,要么对三个方面进行适当整合,这已经不是一个新的动向