研究生公共课导论.pptVIP

中国特色社会主义理论与实践研究导论 ;主要内容;“95”方案;“05”方案;思想道德修养;研究生课程改革;课程教学大纲;课程理念：从“概论”到“研究”;从“概论”到“研究”;什么是基本问题;“四个基本问题”;什么是基本问题？;基本问题研究背后的方法论 ;世界历史进程与全球化问题;世界历史进程与全球化问题;普遍主义与特殊主义;对苏联模式社会主义的比较研究;课程结构和基本内容;中国特色社会主义经济建设;中国特色社会主义政治建设;中国特色社会主义文化建设;中国特色社会主义社会建设;中国特色社会主义生态文明建设;中国共产党建设;当代中国与世界;中国特色社会主义发展的历史与逻辑;资本主义社会;资本主义社会;马克思恩格斯的社会主义;*;马克思主义的精髓;*;*;*;*;认识方法论; （2）“主体与客体”结合的思路与认识框架;主体能动性的表现;*;*;*;*;*;主体与客体的不同关系;*;社会主义的两种发展程序 ◆ 马克思恩格斯：先实现工业化、现代化，再建立社会主义制度。 ◆ 现实社会主义：先建立无产阶级和劳动人民的政权，在此基础上开展工业化和现代化。;?巴林顿 · 摩尔在谈到现代化的不同发展道路时指出：在两大文明形态起承转合的历史关节点上，传统社会所遗留下来的大量阶级因子，会对未来历史的造型发生强烈影响。如果说，封建贵族与上层资产阶级的联姻，是西方民主道路蜕化为法西斯道路的转捩点，那么，共产党人集合起千百万对旧制度切齿盈愤的农民群众，向反动统治秩序发动摧枯拉朽的攻势，则促成了社会主义的勃兴。（《民主和专制的社会起源》） ;◆经济方面，苏联模式由发展战略和体制两大部分组成。 ◆苏联模式发展战略的特点： ?第一，以高速度发展国民经济为首要任务。这是为了在经济增长速度和社会产品数量上尽快赶上和超过西方国家，为了不惜一切代价迅速增加国家经济和国防实力而选择的经济发展战略；但忽视效益。 ? 斯大林：“为了在我国取得社会主义的最后胜利，还必须在技术和经济方面赶上并超过这些国家。或者我们达到这个目的，或者我们被压倒。” ;?第二，以重工业，尤其是军事工业为固定的发???重点。把优先发展重工业当作社会主义的工业化道路，当作生产资料生产优先增长规律的客观要求。60年代中期以后，苏联国民经济中农、轻、重之间的比例一直为2：2：6，直到苏联解体。 “苏联经济是世界上最军事化的经济。” ;?第三，以粗放发展为主实现经济增长。在一个经济落后的资源大国，要以尽快的速度发展经济，特别是要优先发展重工业，就必然要求大批上新项目，主要依靠投入新的资源、依靠扩大外延再生产来发展经济，从而采取粗放的发展战略。粗放发展的潜力总是有限的，一当潜力耗尽，经济发展就会难以为继。;?第四，以实现自给自足为重要目标，具有封闭半封闭的特点。 ?斯大林提出“两个平行的也是互相对立的世界市场”理论。 ?霍布斯鲍姆：“与资本主义的隔绝不但没使苏联变成世界贸易里的工业巨人，反而在国际市场上日益倒退。”（霍布斯鲍姆：《极端的年代》，郑明萱译，江苏人民出版社1998年版）;◆与发展战略相对应，苏联模式经济体制的三大特点。 ?第一，高度国有化的所有制结构。生产资料几乎全部归国家所有。在这种体制下，国家所有制和集体农庄所有制是社会主义公有制的两种形式，前者被认为是高级形式，后者是低级形式。集体农庄实际上是准国有制并且受到严格的限制。;?第二，指令性的计划经济体制。在经济运行中，排斥市场机制，国家主要用行政手段来协调经济，实现对国民经济的统一领导和管理，依靠各级行政组织直接领导和管理企业。 ?第三，高度集中。在经济管理上高度集中化，国家通过指令性计划对生产流通分配等各个方面进行控制和监督。;◆与上述发展战略和经济体制相对应，形成了权力过度集中的极权政治体制和文化专制主义。 ?高放：苏联政治体制的十个特征：个人集权制、职务终身制、指定接班制、一党专政制、以党代政制、等级授职制、官员特权制、控制选举制、消灭异己制、监控干群制。;● 苏联模式社会主义的历史作用和历史局限 ◆苏联模式在回应当时的世界性挑战中发挥了重要历史作用。 ?第一，苏联计划经济的理论和实践发挥过重要的历史作用。计划经济理论是作为资本主义的没有宏观调控的市场经济的对立物而产生的。在20世纪30年代自由放任的市场经济已经破产，资本主义世界面临大危机时，苏联避免了这场大危机的灾难，成为沙漠中的一片绿洲。;?霍布斯鲍姆：“1914年到1950年前后，资本主义似乎在一切方面都出了毛病。…尤为引人注意的是，资本主义经济一塌糊涂，经历了有史以来最严重的衰退，头一次显现出全面崩溃的迹象。”“60年前，非共产主义的政治家和知识分子曾排着队去莫斯科探寻‘计划’的秘密，这种计划使苏联免遭使西方倍受折磨的大衰退。”（霍布斯鲍姆：《从历史看社会主义的未来》）;◆苏