程菊.N时代高考备考11年度2.pptVIP

面对N世代,我们如何 做好地理高考备考工作？ 济南教研室 程菊 0531 jjshdjn@163.com 2011.08.29 ;四个世代;;考什么;基于课标 的教学;重新定位 我们的受教育者;对N世代（学生）的评价;故事1;;N世代有团队合作的能力;;重新定位我们的受教育者; ;改变我们的教育观念;结论; ——故事2 一所中学的模式： 近21年来，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。 高考状元不上辅导班、不请家教，3：25放学，强迫学生养成自学能力; 开学了，相同的学校、课堂、老师、教材、作业、试卷、智商。 正常孩子智商是100~115 ，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子。 中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%。——智力差别不大 结论：学生们有七个东西是相同的。 思考：经过3个月后，同班同学成绩会怎样？造成的原因是什么？;学习差异的形成规律 学习习惯 学习方法 基础知识 学习成绩  ;;造成学习差异的三种现象 1. 从笨鸟先飞说起：看看高三的学生在做什么，99%的高三学生在做题，所以99%的高三学生会……？（方向） 2.人的心态对人的行为的影响：美国的一个实验 3. 学习习惯划分的三个层次：一.小学到初二以前是不自觉阶段??二.从初二到高二半自觉阶段???? 三.高二以后为自觉阶段 思考：对一个高三的学生——现在能做的是什么？ ;必须明白：;交流的几个问题;山东课改后的高考概况;1变 ——研读考纲的重点变;重点解读2010年高考说明中 的地理能力要求;Ⅱ.考试内容及要求; 考核目标与要求;2.调动和运用地理知识、基本技能; 最引人注目的应当是第2项，即“根据试题的要求，调动和运用自主学习过程中所获得的相关重要信息，理解和分析问题”。可以说，这是高中新课程???倡导的关于学习方式转型要求(自主、合作、探究)，在选拔性考试中的具体体现之一。 例如，对于一些需要涉及时事地理部分的知识内容来综合解决的问题，就应更多地需要考生借助和运用平时在自主学习过程中所获取的相关知识储蓄，如果单凭课本或教师传授则显然是远远不够的。 ;材料一：东有长三角，南有珠三角，北有环渤海,2009年7月打造“西三角经济圈”的序幕已经拉开。“西三角经济区”将西部较具潜力和实力的重庆、成都、西安三大城市整合起来，突破秦岭屏障，使成渝经济带和关中经济带贯通。 ;能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。; 自然地理规律和原理 ;（2）在制作地形图时，我们可以根据相邻实测点的高程确定它们之间待定高程点的位置来绘制等高线。请用此方法绘出c地的400m等高线。（2分） （平均0.0 分）;;08.29题;　3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 　 ·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 　　·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。;　4.论证和探讨地理问题;（12分）探究学习。这是一片备受世人瞩目的土地， 从自然环境到人类文明的演进，无不留下深深的印记。 济南某中学地理学习小组展开了对黄河流经地区的探究学习， 请你帮他们完成探究内容。 研究方向：黄河下游的问题及治理 研究思路：提出问题——分析原因——解决问题 相关资料： ;强调：重视学科能力要求;重提：地理学科的能力要求;4。熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计资料和图表，并能根据要求绘制简单的地理图表。;6。认识和理解我国的基本国情、基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施。;8.使用和分析各种资料，进行地理信息的提 取、认定、判断及反思。; 2.地理考试范围（变化小） ;基于课标的教学 ——课标分解;2变 ——教