第10章当代教育理2.pptVIP

第十章 当代十大教育理论;第十章 当代十大教育理论;一、素质教育理论;（二）素质教育理论的主要内容 素质教育的内涵 素质教育就是提高人们的自然素质和社会素质的教育。 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，尊重学生的个体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性的教育。 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。 综上所述，素质教育就是指依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动地位和主体精神，培养学生的健全个性，促进学生身心各种因素生动活泼地发展为根本特征的教育。;素质教育的主要内容（*） 身体素质教育：主要目的是使学生拥有健康的体魄和良好的锻炼及卫生习惯。 心理素质教育：主要目的在于使学生具有健康的心理和健全的人格。 社会文化素质教育 政治素质教育：使学生了解、掌握并确立正确的政治立场、观点、信仰等。 思想素质教育：对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观的教育。 道德素质教育：使学生明确了解并掌握社会主义道德规范和道德要求，养成良好的道德行为。 审美素质教育：使学生学习审美知识，树立正确的审美观，培养审美能力。 科学素质教育：培养学生养成科学品质和正确的思维方法，树立科学态度。 劳动素质教育：使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，养成良好的劳动习惯。;（三）素质教育理论的影响和评价 素质教育理论的影响 素质教育理论重塑了人们的教育观。 素质教育理论有助于教育方针得以全面贯彻。 素质教育理论引导并深化了我国的教育改革。 素质教育理论的评价 素质教育理论是教育领域的一场深刻的革命。 素质教育促进了学生的全面素质包括个性的充分发展。;教学案例;案例2：一位旅美学者讲到，美国的一些教学实践，值得我们借鉴。例如，一位历史老师在上一堂美国南北战争的课时，没有给学生灌输有关时间、地点、背景、事件等史料，而是把学生分为南军、北军，用纸球打仗。学生们兴致极高地进入角色，然后他向学生提出问题，“假如你是李将军会怎样策划指挥当时的某战斗?”，“假如你是林肯会怎样解决某问题?”学生身临其境地思考，各抒己见并展开激烈辩论。答案似无对错之分，只是启发学生提出各种解决方案并分析由此产生的种种可能后果、影响等，锻炼了学生解决实际问题的能力。 你对此有何感想？;案例3：如何理解减轻学生学业负担与培养学生创造性和个性？当前素质教育的首要切入点就是减轻学生负担。有人理解减负就是不给或少给学生布置作业。这样做只是填鸭式教学的量的加减，而不是素质教育的质的变迁。美国中、小学生的作业多是在刚开学或提前几周布置下去，给学生充分的准备时间。作业不是记忆性质的，而是对课堂所学的实践。其形式以设计，筹划为主。中学生，甚至小学高年级学生便会被要求作诸如怎样预防艾滋病等的课题。老师只给基本要求，细节由学生发挥。学生要去图书馆或通过电脑查找资料、数据、或亲自找人访谈、调研，了解一切有关艾滋病的资料和信息，提出解决方案，并用书画、表格、报告等多种形式表达出来。;再如地理作业，老师或许会让学生任选一个国家，并通过各种渠道去了解该国政治、经济、文化、历史、地貌等概况，整理成图文并茂的材料向全班同学介绍。这样的作业使学生学得主动，更培养了学生自学、应用的能力，学生把时间和精力用在学习查找信息和实践应用，而不是死记硬背人名、地名、日期、事件等。美国的教学实践充分说明他们的教学以启发、培养学生分析解决问题的能力为宗旨，即所谓授之以渔。通过学习，学生增长了才干，发展了个性，为日后的应用和实践打下良好基础。 你认为中国中小学生的课业负担过重的现实该如何改革以适应素质教育的实际？ ;中国的应试教育与外国素质教育的差别 ;差别;（一）创新教育理论提出的背景 创新教育的产生，首先来自于人们对传统教育的反思。 教育自身发展的必然结果。 当今世界发展形势对教育提出的必然要求。;（二）创新教育理论的主要内容（*） 创新教育：以培养人的创新意识和创新精神、创新思维和创新人格、创新能力和实践能力为基本价值取向，以培养创新人才为主要目标的教育。 内容 创新精神：包括好奇心、求知欲、对新事物的敏感度、热衷于革新和发明且百折不挠。 创新思维：这是整个创新活动的智能结构的关键，是创新能力的核心。 创新技能：主要包括信息加工能力、一般的工作能力、动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新激发的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等。 创新人格：主要包括创新责任感、使命感、事业心，能经受挫折、失败，保持良好的心态以及坚韧顽强的性格。;（三）创新教育理论的影响和评价 影响： 创新教育理论是对传统教育观念和教学模式的变革。 创新教育理论变革了传统的教育观。 创新教育理论掀起了世界范围的教育改革。 评价： 从宏观