第10讲多媒体系统的特性与应用.pptVIP

多媒体系统的特性与应用教学媒体的特性与选择;学习内容;学习目标;一、多媒体系统的特性;多媒体系统的特性 多样性：使用文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种 媒体来表示信息。 集成性：媒体集成；信息集成 交互性：指通过各种交互界面，使参与者都可以对有关信息进行编辑、控制和传递。 信息的保留时间 用户获得更多的信息 获得新的感受;（二）多媒体系统的应用;1、语言实验室系统;（1）语言实验室;听音型语言实验室;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;特点 使用效果比录音机开路播放效果好，学生之间互不干扰，可提高学习效率； 不足：学生只能根据教师讲授或已录制好的节目被动学习，缺少师生对话和人机对话，也不能听到自己的声音，不便于发现和纠正发音错误以及解决学习中的问题，这种语言实验室不宜于外语专业学生上课用。;听说型语言实验室;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;AA型语言实验室除具备AP型语言实验室的功能外，在学生使用的耳机上增设了送话器，师生可以直接对话，同时还增加了监听和呼叫功能。 特点 可用作听力、听写、语音、语调、语言句型、会话和口头翻译等多种训练； 缺点：学生不能自录(座位上无录音机)，不能录下标准音与自己作业进行比较与研究。 ;听说对比型语言实验室;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;AAC型语言实验室是在AA型语言实验室基础上改进而成，除具备AA型原有功能外，学生课桌上增设了录音机，使教学功能进一步完善。 其教学功能有： 呼叫(Ca11) 小组会话(互相联系) 监听 节目选择 录音复制与跟读练习 ;特点 AAC型语言实验室对提高学生独立学习能力和学习积极性十分有利，因为每个学生配备了一台录音机和送话器。 AAC型语言实验室较AP型和从型语言实验室效果好，但投资较多。 ;视听型语言实验室(Audio—Vpisual Comparative Language Laboratory)，简称AV型语言室;特点 既能听又能看，学生视听并用 它不仅用于外语教学，而且还用于音乐、戏曲、体育、教育等其他科目的教学。 ;视听说型语言实验室 ;视听说对比型语言实验室 ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;多媒体学习型语言实验室;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;特点 采用多种的媒体和利用计算机技术进行管理，可将课堂教学置于动态的交互和快速反应状态下，也利于教学管理人员课后根据实际的反应结果作出统计和检查。 ;语言实验室的教学应用;优点 可进行集体教学，也可进行个别化教学 创造了良好的语言学习环境 所有的学生在整个教学过程中处在积极主动的状态， 不同水平的学生选用不同难易的教材，教师通过监听跟踪学生的学习，有针对性地进行个别通话辅导，实现因材施教。 为学习者提供良好的自学环境与自学条件。 语言实验室的多种功能和交互作用，促使教师更新其教学思想，改进教学方法。;局限性 ;语言实验室的维护 注意防尘与清洗 注意通风散热 保护头戴送受话器 选择质量好的录音带;2、微格教学;（1）微格教学的概念; “微格教学是在有控制的条件下进行学习的实践系统。它是 以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈 评价，以集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法。” 微格教学具有如下特征： 由少数学习者(5—10人)组成“微型课堂”，以真实的学生或受训者的同学充当“模拟教师”和“模拟学生”，使课堂微型化； 把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段“微型内容”进行教学设计并编写教案； ; 被训练者利用5—10