2008届高职院校人才培养工作状态数据.pptVIP

2008年高职院校人才培养工作状态数据 采集工作情况通报 教育部高等教育教学评估中心　　张勇 2009年4月21日;一、基本情况 　　2008年全国32个省级教育行政部门（包括新疆生产建设兵团）共上报1151所独立设置高职院校数据（另有7省上报了2个其他机构和8个成人高校，未计入总数，各省上报学校数见下表）。;各省报送高职院校数据情况一览表;1.首次大范围采集高职院校教学状态数据，对于建设教学状态数据库是有益的探索和尝试。 2.数据平台设计合理，“源头”采集的方式大大提高数据的真实性。 3.推动了新评估方案的顺利实施。 4.推动了高职院校教学管理信息化建设。;二、采集工作中发现的主要问题;（二）部分学校对数据指标的理解不准确，造成采集误差。 ;（三）部分数据项统计口径不一致。如 “校内实践基地”这个指标，有的学校只填报了全校性的实训基地，有的学校将学校所有与实验、实习、实训有关的场所（如画室、机房等）都包括在内。从汇总的结果来看，有19个学校的校内实践基地数量为0，有65个学校的校内实践基地超过100个。 ;某学校校内实践基地填报情况;（四）部分数据项填报格式不规范。主要表现在以下几个方面：一是填报的时候忽略了数据的单位；二是一些数据在填报时加了“单位”；三是一些指标填报的内容随意性较大。 ;（五）数据指标中由较多的二维数据，造成数据采集量较大。 ;三、状态数据与发展规划司事业发展数据相同数据项对比;（一）数据差异情况。进行有效对比的数据项共有12345个（823所学校×15个指标项），其中仅有2975个数据项的数据完全一致，占总数的24.1%。在其余不相等的数据中，有2901个差异在10%以内，占总数23.5%；2839个差异在10—30%之间，占总数23.0%；3630个差异超过30%，占总数29.4%。 ;十五项数据差异对比;　总体上看，15项指标中有8项事业数据值普遍大于状态数据值；有3项小于状态数据值；其余指标基本持平。 ;附:十五项指标数据差异最大的学校名单;一、高职招生数;二、高职在校生数;三、中职在校生数;四、专任教师数;五、专任教师数副高以上职称人数;六、专任教师数硕士以上学位人数;七、双师型教师数;八、外聘???师数;九、纸质图书;十、电子图书;十一、占地面积;十二、校舍建筑面积;十三、实验场地面积;十四、计算机数;十五、多媒体教室座位数;（二）差异产生的原因分析 1. 数据填报的时间不一致。学校报出事业统计报表的时间一般在10月中旬，而去年我们收集状态数据的时间是在11—12月份。 ;2.统计口径不一致。 3.数据指标内涵不清晰或理解歧义。 4.状态数据填报格式不规范或计量单位不统一造成的统计误差。 5.部分学校可能存在虚报瞒报现象。 ;（四）做好今年数据采集工作的几点建议 ; 3.开发网络版数据采集软件工具。实现基于校园网，各用户分散提交数据，服务器集中汇总的采集方式，将大大提高工作效率和采集过程中的出错概率。;五、评估中心2009年高职院校评估相关工作计划;（三）做好评估专家与参评学校的培训工作 1.骨干专家培训 2.参评学校培训;谢谢大家！