第11章毕业生发展.pptVIP

第十一章 毕生发展;第一节 个体发展的基本理论;心理毕生发展观： 1 人生的发展是一个伴随人的一生的过程，其行为变化过程贯穿于从胎儿期到死亡的全部一生中，行为变化过程反映了个人的不同行为表现增强和减退的情况。 2 发展具有多维性和多向性，发展的方向也因发展内容的种类不同而有所不同。 3 发展由获得和丧失组成，是一个有序变化的过程，并非仅仅意味着增长。 4 心理发展存在着很大的个体差异和可塑性，不同的人有不同的形式。 5 心理发展受多种因素影响，个体的发展是年龄阶段、历史阶段和非规范事件等多种影响共同作用的结果。;二、心理发展年龄阶段的划分 标准：在一定的社会和教育条件下，个体心理发展的各个不同时期内 特殊矛盾或质的特点，主要表现在个体不同时期的主导活动、智力水平和个性特征，以及生理发展和言语发展上。 关键期（关键年龄）：个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，最容易形成，如果错过了这个时期或阶段就不容易再出现这样的“好时机”。; 共同规律：指个体发展中表现出来的一般发展状况。它是从某一群体的平均水平得到的，反应了特定群体共同的发展特点。所谓的儿童发展的“里程碑”指的就是这一点。 个别差异：发展中的个体在功能特征和行为上表现出来的多样性，即个体之间的差异。 ;;青年期;三、影响心理发展的主要因素 遗传因素：与遗传基因联系着的生物有机体的内在因素。 环境因素：在个体的生存空间中所有可能影响个体的因素。包括两种：物质环境和社会环境。 两类因素对个体发展的作用： 皮亚杰的相互作用的效应模型——遗传和环境在个体的发展中是相互作用的: 好的遗传和好的环境带来好的发展； 不良遗传和不良环境带来不好发展； 其中任何一个不良，会带来中等程度的发展。 ;四、发展心理学的主要研究方法 （一）横断研究法 在同一时间内，研究不同年龄的被试。其中每一个年龄组的被试叫做一个“群体”。 例子：研究大学生的社会性成熟过程。要同时研究这四个群体：新生、二年级、三年级、毕业班。 优???：避免了纵向法时间过长、耗资较多和流失被试的不足。 缺点：不同的群体受环境的影响可能不同，所以他们之间可能无法比较。 比如上面的研究，如果三年级学生都下过乡，其他学生没有经历过，如果盲目相比较的话，就会使研究的结果不符合实际的发展规律。;;（二）纵向研究法 在一段时间内追踪研究相同的被试。 例子：研究大学生的社会性成熟过程。从大学一年级开始追踪，每年都要了解大学生的社会性成熟状况，直到四年级，从而了解他们社会性成熟的变化。 优点：可以研究变量在时间因素中的变化发展。 缺点：1、需要较长时间，资金投入较多。 2、由于时间较长，被试会逐渐流失，导致研究结果的可信度下降。 ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;（三）群体序列研究法 首先在同一时间内选定不同的群体（横向）进行研究，然后再对各群体进行追踪研究（纵向）。 例子：研究老年人的酗酒量与年龄的关系。 在65－80岁年龄段中选择不同的年龄群体，研究他们的酗酒量变化。 对这些被试追踪研究五年，看看他们酗酒量变化的趋势。 结论：如果趋势相同，如都减少，就可以说明随着年龄的增长，酗酒量在减少。 优点：克服了环境变化的影响，提高研究的可信度。 不足：时间长，耗资多。;;第二节 儿童期的身心发展;（二）新生儿的心理的发生 胎儿出生后约一个月的时间，叫做新生儿时期。 新生儿最初所形成的条件反射的特点： 1 形成速度很慢 2 形成以后，不很稳定 3 不易分化;二、婴幼儿的身心发展 ;;三、儿童期认知和语言的发展 （一）婴幼儿的感知觉发展 研究发现：从出生开始，所有的器官都具有某种程度的功能，各种感知能力在出生后得到迅速发展。 1 触觉 这是最早发展的感觉。 婴儿对外界的探索主要体现在口腔触觉和手的触觉上。 口腔触觉的研究：新生儿对吸吮过的奶嘴注视时间长于光滑的普通的奶嘴。 手的触觉的研究：0~3个月出现的前够物行为：在可触及范围内若存在物体，手臂活动越多。4~5个月：婴儿开始有较成熟的够物行为，能抓住运动的物体。;2 视觉 新生儿的视觉功能：新生儿会对灯光眨眼，视线可以随着灯光的移动而移动，可以追随移动的目标。 与成人的区别：眼睛小，网膜结构不完整，视神经发育不完全。 婴幼儿视觉能力发展的表现： 1、视觉调节：调节眼球的凹凸能力。如视觉最佳距离不断加大，4个月接近成人的视适应。 2、视觉辐合：视线可以集中于某个物体，可以从一个物体转移到另一个物体的能力不断增强。 3、视觉分辨：分辨出不同图案、形状和