2014届人教版《经济生活》2轮复习建议.pptVIP

2014届经济生活二轮复习建议;今天想与大家交流的问题：;一、第一、第二轮复习的侧重点、区分点;第二轮复习不是第二遍复习，不能搞简单的重复。 二轮复习的重点是让基础知识的形成体系、结成板块，提升学科能力。;二、2010-2013年广东高考经济生活试题特点分析;2010-2014年经济生活试题特点分析（广东卷）;2、从考察的内容看，强调对经济学主干知识的考查 ;2010-2013年广东高考经济生活考查轨迹 ;二、价格（8）;三、消费（5）;五、企业与劳动者（9）;六、投资与融资（9）;八、国家收入的分配（9）;十、社会主义市场经济（6）;十二、经济全球化与对外开放（7）;经济生活的高频考点（新高考方案实施以来，最少考过两次以上）;另外还有以下考点是常考考点;3、从试卷呈现的形式看，重视以图表为载体考查学生对经济学的理解和运用 10-13共4年文综命题出现图表型选择题共7题（共13题，超50%），以图表为情景的主观题2题（2010、2013）。 2013年文综37题第一小问“图6、图7”反映了哪些经济信息？” 是不是向社会发出的一种信息? ;4、注意学生人文精神和科学精神的培养 如“区域经济发展”、“分配公平与和谐社会建设” 、民生与就业、经济发展方式转变、投资的风险与收益等。;;6、情景设置上，关注时代动向、社会生活实际和区域特色;三、《经济生活》二轮备考建议;1、《经济生活》知识专题的划分 （1）以教材单元为顺序划分为四个专题。 （2）建立在社会热点和主干知识相结合基础上的小知识专题。 如：物价、消费、就业、收入分配、社会主义市场经济、科学发展观等。 （3）按主体进行划分：如国家、企业、个人、行业协会等等。;举例1：:以教材单元为顺序划分专题;结算方式;专题二 生产、劳动与经营;专题三 收入与分配;社会主义 市场经济;举例2：以经济活动的主体划分专题;国家：坚持基本经济制度——坚持分配制度——发挥市场的基础性作用——加强宏观调控——倡导科学发展观，转变经济发展方式——完善社会保障制度——关注民生加强社会建设 企业：落实科学发展观——制定正确经营策略——依靠科技进步科学管理——诚信经营——遵循价值规律——参与经济全球化，积极走出去——坚持经济效、社会效益和生态效益的统一 劳动者：对金钱取之有道，用之有度——树立正确的消费观——树立正确的就业观，提高职业技能——学会理性投资——纳税人----市场主体;2、有所取舍，抓好主干知识的复习 （1）教材的主干知识，即教材的重要概念、基本理论观点和重要原理， （2）可以用来理解、分析、解决问题的知识是重点。 （3）从社会热点角度来看的主干知识。;经济生活考查频率较高的主干知识： 外汇和汇率 价格的决定与变动 价格变动对经济生活的影响 影响消费的因素 消费对生产的反作用 公司经营与发展 树立正确的择业观念 维护劳动者权益 效率与公平 财政的作用 社会主义市场经济与宏观调控原理 转变经济发展方式 经济全球化 国际经济竞争与合作 ------。;3、抓纲务本，优化整合，狠抓基础 所谓“抓纲”，就是要“吃透”《考试大纲》和考试说明。 所谓“务本”，就是要重视课本。尤其是后期复习更应回归课本。 试题的基础性也不等于死记硬背课本知识点。二轮尤其应重视考点与考点之间、考点与热点之间、经济学与其他模块知识的整合。; ㈠获取和解读信息的能力 ㈡调动和运用知识的能力 ㈢描述和阐释事物的能力 ㈣论证和探讨问题的能力;（一）获取和解读信息的能力;2、如何提高学生获取和解读信息的能力？;㈡调动和运用知识的能力;2、怎样增强调动和运用知识的能力？; 这种能力不强的表现： 答案口语化、时政化； 语句不通、甚至出现错别字； 孤立、片面的看问题，缺乏辩证思维； 表达不规范，不能正确使用政治术语。 ;具体做法： 熟练、准确掌握基础知识； 树立生本观念，让学生多说、多练、多评、多议、多读、多看。 积累必要的时政语言。 ;观点与材料两张皮，没有有机的结合起来； 只有原理，没有结合材料分析； 通篇缺乏原理，泛泛而谈； 东拉西扯、不知所云，缺乏条理性。 ;具体做法： 加强书面语言的表达训练，做后反思、考后修改答案 自悟参考答案的训练。研究近年来高考题的答案，在训练中，我们要求学生认真分析参考答案，自悟参考答案，明白答案中每一小点的答题角度，模仿参考答案的思维路径。 学会归纳、演绎、比较思维方法 课堂要创造有利于学生自由表达的氛围，鼓励学生大胆作答、创造性地解决问题 课堂引导学生条理清楚、逻辑严密地回答问题 ;;（2011广州一模）材料二：广东某公司长期坚持不少于销售收入10%的投入研发，并将其中的10%用于基础研究，其研发人员占公司总人数的46%；该公司在全球各地设立了17