第1章大学生人际交往概述.pptVIP

第一章　大学生人际交往概述;一、教学目标： 通过教学，让学生了解大学生人际交往的相关基础知识，理解大学生 常见的人际困惑和障碍，初步掌握一定的人际交往技能与艺术。;三、教学重点及处理： 重点：大学生人际交往的技能与艺术 处理：这个部分实用性较强，也是学生较为感兴趣的部分。 通过举例和案例分析突出重点，帮助学生形成技能。; 人是社会的动物，不能离开群体而单独生存。亚里士多德曾说：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。”在社会生活中，人们几乎每天都要和他人打交道。有人估计，个人每天除8小时睡眠以外，其余16个小时候中有70%的时间是在进行了人际交往。可以说，人际交往构成了人生的主要内容，个人是在复杂的人际交往中不断成长与发展的，通过人际交往，人们才能形成各种人际关系，个体才能学到各种社会经验，完成社会化过程，从单纯走向成熟。 ;第一节 大学生人际交往的内涵与特点;1．信息交流（人际沟通） 2．动作交换 3．相互理解：交往中的相互理解，是交往的关键。 意义理解：理解对方提供的信息是什么意思； 情感理解：理解对方是如何提供信息的，从其方式领悟其情感体验和倾向性； 动机理解：理解对方为什么提供信息。 ;（三）人际交往的理论研究;（三）人际交往的理论研究;二、大学生人际交往的涵义;三、大学生人际交往的特点与趋势;第二节 大学生的人际吸引与人际困惑;角色定位困惑 缺乏人际交往的沟通技巧 交往困难。 羞怯、自卑、孤傲与闭锁心理。 嫉妒与报复心理。 ;（一）良好人际关系的发展阶段 奥尔特曼和泰勒（I.Altman D.A.Taylor,1973）：和谐、融洽的人际关系，从交往及情感的由浅入深，需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。;1．定向阶段 注意：无意地选择交往对象； 抉择：理性地、有意识地选择交往对象； 初步沟通：试图与所选对象建立某种联系的行动，是展开交往和建立关系的真正开始。;2．情感探索阶段 情感融合：建立安全感和信任； 开拓共同情感领域：沟通逐渐广泛，自我表露增加； 情感卷入：程度不高，交往仍较正式。;3．感情交流阶段 关系性质有了质的变化：更为亲近、信任； 共同情感领域不断扩大：沟通和交往内容更多涉及私人内容； 情感卷入较深：相互都有情感上的较大投入，交往模式超出正式范围，常可坦诚相待、直言相告。 ;4．稳定交往阶段 高度的心理相容：相互接纳程度很高； 自我表露更广更深：向对方几乎完全开放，毫不掩饰； 关系牢固稳定：可以允许对方进入自己高度私密性的个人领域，甚至分享自己的生活空间和财产。 ;1．分歧 2．收敛 3．冷漠 4．逃避 5．终止;第三节 大学生人际交往的技能与艺术;第三节 大学生人际交往的技能与艺术;第三节 大学生人际交往的技能与艺术