2015[教研室]怎样深化说课标说教材活动.pptVIP

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2015[教研室]怎样深化说课标说教材活动.ppt

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2015[教研室]怎样深化说课标说教材活动

高占位把握课标立体式驾驭教材 ——怎样“说课标说教材”与“说课”;高效教学的两个支点;什么是“说课标说教材”活动;“说课标说教材”活动与“说课”的区别与联系;为什么要开展“说课标说教材” 活动;为什么要强调研究课程标准;什么是课程标准;修订和审议义务教育课程标准的总体思路：;基础教育阶段课程标准的分类;中小学课程标准的结构一般分为四大部分;中小学课程标准的结构一般分为四大部分;“三说”活动评价表;解读义务教育阶段和高中《说课标说教材评分表》;准备说课标说教材活动的基本流程;1、读——读课程标准和教材。;2、炼——提炼和概括课标要求和教材特点;3、写——写出说教材的文稿;4、画——制作课件，画知识树。;5、改——反复修改文稿和课件;6、背——脱稿背诵和演讲;7、演——演讲操练;如何把说教材与说课结合起来