第1部分幼儿英语教育概述.pptVIP

第一部分 幼儿英语教育概述;序号;序号;幼儿英语教学活动到底是什么样子的？ 你看到的英语教学活动有什么特点？;第一部分 幼儿英语教育概述;一、我国幼儿英语教育的发展历史 ;（一）文化奴役时期（鸦片战争到20世纪20年代初）　　 这个时期有三大特点:　　  1．洋人办园。  2．教会主导性。 3．富贵特权性。 ;（二）中洋混杂时期（1922 年到1949 年）　　 这个时期有五大特点:　　 1．中、洋、官、民办园鱼龙混杂。  2．教会主导地位有所退让。 3．略有规范。 4.资产阶级化。 5．向民族化转变。　 ;（三）英语空乏时期（1949 至1979 年改革开放前）　　 这个时期,中国处在历史的特殊时期。一方面,帝国主义对中国进行封锁和破坏,另一方面,中国的政治、经济、教育等以苏联模式为自己的模式,英语教育受到极大的政治局限，幼儿英语教育几乎没有开展。 ;（四）逐渐规范化时期（20 世纪七、八十年代之交的改革开放至今）　　主要特点有：　　1．理论上百家争鸣。2．幼儿英语教材的编写争芳斗艳。3．英语师资队伍初步形成雏形。4．幼儿英语教育模式呈现五彩斑斓的景象。5．教学方法绚丽多姿。6．幼儿英语教育教学手段日趋现代化、电子科技化。7．幼儿英语教育机构的性质呈现多样化态势。　　　;二、幼儿英语教育 幼儿英语教育是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的指导思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一整套英语规律的体系。;第一节 幼儿英语教育基本概念;语言是由符号系统、语义系统和语用系统组成的??????! こんにちは !;第二语言第二语言的狭义和广义之分狭义：指在本国与母语同等重要或占更重要地位的一种语言，即除母语之外，在官方、商业及社会中广泛应用的语言。（TESL(Teaching English as a Second Language)就是指教外国移民英语的英语课程。）广义：掌握母语或第一语言以后通过学习而掌握的任何一种语言。;学习（learning）和习得（acquisition）;习得是一种特殊的过程，使用特殊的方式，其中又包括：儿童运用内在的语言学习能力；习得语言不必专门给儿童纠正错误，负面证据少；语言规则的掌握是无意识的；习得的过程是由不自觉到自觉。;第一语言习得和第二语言学习;第二语言习得理论对幼儿英语教学的指导意义　　1.第二语言习得的个性差异。　2.抓住语言学习的关键期。3.提供可理解性输入。　　4.激发幼儿的学习动机。教师提供稍高于幼儿目前英语语言水平的语言输入。5.注重目的语文化教学。;双语教育 ;幼儿园双语教育活动的类型：（一）正式的第二语言教育活动。指用英语教授英语的教学活动。它不是单纯的上课，而是调动幼儿全身心感受的教育活动，它具有明确的目的性和周密的计划性。（二）浸入式的其他学科教育活动。指用双语组织其它学科的教育活动。（三）渗透的游戏活动、区域活动。例如儿歌游戏、音乐游戏、体育游戏等。（四）随机的生活活动。指在日常生活中随机使用双语，提供幼儿运??日常口语的机会。;第二节 幼儿英语学习优势特点P9