第2次世界大战.pptVIP

; ■战争古已有之，20世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战后的全球性冷战。在新的历史条件下，“战争与和平”问题关系到世界上所有国家和民族的生存和发展，关系到人类命运和文明的兴衰荣枯。 争取世界和平，避免战争灾难，是国际社会最关注的重大问题。 摘自《历史课程标准》 ; 本单元讲授第二次世界大战的历史。二战是人类一场空前的浩劫。战火波及了绝大多数国家和人民，改变了世界的面貌。通过讲授，要让学生理解为什么会爆发第二次世界大战，认识法西斯集团失败和反法西斯同盟胜利的原因，认识第二次世界大战对历史发展的影响，吸取世界大战的教训，避免重蹈覆辙，树立忧患意识与和平意识。从和平角度反思战争，从战争角度审视和平。;（1）战争背景（第1、2、3课） （2）战争经过 （第4、5、6、7课） （3）战争影响 （第8课） ;（1）战争背景;（2）战争经过;（3）战争影响;1、课标内容;第2课 局部的反法西斯斗争;2、教学要求（指导意见）;第3课 走向世界大战;第5课 第二次世界大战的扩大;第4课 第二次世界大战的全面爆发;第6课 第二次世界大战的转折;第8课 世界反法西斯战争胜利的影响;第7课 第二次世界大战的结束;3、单元目标;三、教学要点 ;■ 1.本单元是选修3《20世纪的战争与和平》专题模块中的一个单元，因而在备课时要把本单元内容放在 “20世纪的战争与和平”这一专题线索下进行思考。 建议把这一单元放在20世纪上半期的历史进程中加以考察，可根据具体的情况对有关内容进行整合，注意与选修3第一、二单元和必修I专题二中相关内容的联系，使学生理解为何在20世纪上半期连续发生两次世界大战，目的在于寻求“和平”如何可能的各种因素。 ;;;■ 4、充分开发和利用教学资源。 本单元教学资源相当丰富，如战争回忆录、影视资料、历史照片、人物传记、历史遗迹等，教师应当帮助学生充分开发和利用好这些资源，但要注意教学资源的可靠性、针对性、多样性。;■ 5、精心设计问题、创设问题情境。 通过问题和情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学活动，???维度、多层面地探讨问题并根据自己的历史认识发表看法。引导学生努力做到论从史出、史论结合地总结历史经验教训，培养学生形成独立思考和严谨踏实的学习习惯。 ;激趣、寻疑、补白、感悟 ;◆激趣：激发求知兴趣，营造求知氛围。 ;◆寻疑：引导质疑探索，培养创新精神 ;◆补白：挖掘教材留白，培养创新能力 ;◆感悟：感受历史脉络，领悟历史真谛 ;第8课 世界反法西斯战争胜利的影响; ■对于世界,他只是一个士兵; 对于母亲,他就是整个世 ——阿拉曼战役阵亡士兵墓志铭 二战只有一个胜利者，那就是“魔鬼”。 —— 斯大林 ■相对于战争结束来说，我们更希望所有的战争本就没有爆发。 ——— 富兰克林·D·罗斯福 ;◆寻疑;◆寻疑; ■中华民族为世界反法西斯战争的胜利付出了巨大的牺牲，为人类文明进步事业作出了彪炳千古的历史贡献。-----苏联卫国战争给德国法西斯以毁灭性的打击，并同盟军一起夺得反法西斯战争欧洲战场的胜利；美英盟军在太平洋战场的反攻-----都是对中国抗日战争的巨大支持和宝贵援助----世界反法西斯战争是人类历史上最伟大的正义战争，它给全人类留下的历史启迪也最为珍贵。 ;东京审判;◆感悟; ■两???受害之城的比较 ? ?广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以再到当年屠城遗址。 ?? 南京：大屠杀死难人数30万人以上，经年伏案“哭墙”上止刻有3000个死者的名字；广岛：2001年8月6日，公布原子弹受害者221893人，精确到个位。  ??广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；南京：大屠杀纪念大会从1986年才开始，1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀的场面。 ?? 南京：参加纪念大会人数2000左右，最多不到1万人，占全市人口的1/2800或1/500； 广岛：参加纪念大会的有5万多人，占全市人口的1/21...... ;结束语;谢谢大家