第2章中学化学学习论.pptVIP

第二章 中学化学学习论;1、知识：对知识的简单回忆;（3）普通和抽象的知识原理和概括;4、分析：区分和了解事物的内部联系;6、评价：学习者根据己有的知识，能根据内部的目 标或依据进行判断或根据外部的标准或依 据来进行判断。;三、奥苏伯尔对学习类型的分类;（二）有关解释;②客观条件：所学材料具有逻辑意义;2、代表学习;ⅱ特点;ⅲ 学习模式;② 概念同化;b. 搞清几个概念的联合的意义;③ 两种极端形式;4、命题学习：学习几个概念联合所构成的复合意义;c. 使知识系统化、概括化 d. 同遗忘作斗争 e. 尽早获得概括性的知 f. 改革作业、教学方法;（2）总括学习 在几个观念的基础上学习的一个包 摄程度更高的命题;1、化学知识的学习;2、化学技能学习;④ 自动化阶段 多次实验 熟练 自动化 ;第二节 中学化学学习中的迁移;三、基本理论;五、影响迁移的因素;2、客观因素;第三节 练习;二、练习与学习者是否知道练习的结果;三、复习的时机（早复习、晚复习）;2、晚复习 显著遗忘之后复习;四、练习的方法;第四节 影响学习的因素;1、记忆水平的学习;（3）学生缺乏必要的基础知识来同化新知识，没有 能力来理解新知识的意义; “所学内容”是指某一具体问题，也仅限于这一 具体问题，对这一问题知道“是什么”，也知道“为什 么”，但与其它知识的练习则很少考虑。其知识是单 线联系的，学到的知识向书本中的目录一样，是一 节一节的、一章一章的，找不到纵向联系。不能形 成较为合理的知识结构。;主要原因：;主要表现：;;3）注意有例及类的学习;（一）主观因素（主要）;（二）客观因素;如何树立威信;第五节 中学化学的学习原则、方法