第2章物质性质的初步认识.pptVIP

各位尊敬的老师：下午好！;第二章 物质性质的初步认识 ——物质世界的尺度、质量和密度;一、本章内容在中考说明中所占知识点 1．知识点;考试内容;2．基本技能 （1）会用刻度尺测量长度； （2）会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平测质量； （3）会用量筒（或量杯）测体积； （4）会查密度表。;二、几点想法 1．物理教学应当是以物理知识为媒介使学生建立良好的思维习惯并在学习过程中获得解决问题的能力的过程；在初学阶段，保护和进一步培养兴趣、养成规范应是当前教学的重点所在、下一阶段教学取得成功的基础。;2．考试说明当中的内容一定利用课堂砸实、适当拓展思维。;3．实验课如果老师说的很多会冲淡学生在体会中学习的乐趣，因此在确保实验安全的前提下可以给学生更多独立思考、尝试的空间。;4．问题意识或探究意识的培养不要过度强调形式，应当树立随时发现问题随时想办法解决问题的意识。 5．不要过于追求课堂容量，当一节课解决的问题太多则记住的内容会更少。;6．通过第一章的学习，学生逐渐学会了看和说，既学会了观察实验现象和叙述简答题的要领。那么同样作为物理启蒙阶段或说初学阶段的教学，这一章我们在带领学生学习知识的同时，更应当有意识的教会学生会叙述实验步骤，会规范书写计算题解题格式。;7．从知识的角度，密度是压强、浮力知识的基础；从能力上看，学会应用密度公式分析解答与密度相关的题目也是进一步求解偏难的综合计算题的基础。;（1）实验题的书写格式：步骤只写如何操作及所测物理量（和对应字母）不写原因、结果必须用代表直接测量量的字母表示而不写原因。如果实在不能用文字叙述清楚，可辅以画图来表示具体的操作过程。（在叙述实验步骤的时候，提醒学生：一句话包含的内容越少越容易说明白，随着文字功底的深厚，再尝试将话说得更简单准确）;5.答：还需要的器材有大头针和水。 （1）将适量水注入量筒，记下水面到达刻度值V1；;5.答：还需要的器材有细线、小石块和水。 （1）将适量水注入量筒；;（4）将蜡块没入水中，记下水面所对刻度V2 ；;（2）解题规范包括???个方面： 第一：书写过程规范：具体包括①必要的文字说明；②公式；③代入过程；④单位；⑤角标（最好用意义明确的文字）；⑥结果。;第二：解题过程规范：具体包括：①边读题，边画图，边标注；已知量和待求量最好直接标注在图中，这样使问题直观；同时由于用字母表示已知量和待求量，通过公式拉近了已知量和待求量之间的距离；②边读题，边联想，扩展已知量；③倒着分析，正向求解；④标注要求：已知量表数值、待求量标“？”，中间量标字母。;三、课时分配;四、具体复习建议 第一节：物体的尺度及其测量 教学内容： 1．物质世界的几何尺度； 2．长度的测量； 3．体积的测量。;教学过程： 1．引入教学（激发和保持兴趣）：通过询问穿衣尺寸、吃饭、建筑、到学校的时间、神七等体会测量的重要性，形成要更好的驾驭世界就要进行更加精确的测量的认识。 ;2．教学过程（完成教学任务）： （1）物质世界的几何尺度：通过抢答题让同学们回忆一下生活中的一些长度，不仅激发了学生的兴趣，也增长了学生一些生活常识。进一步再介绍物质世界的几何尺度，拓宽学生的视野，让学生对长度有一个正确而全面的认识。最后出现图2-5，说明无限大的世界是由无限小的微观粒子组成，体现了大和小之间的相互依存关系和一种累积效果。;;（2）长度的测量： ①简单介绍国际单位制单位的由来： ②直接给出长度的国际单位制单位m以及m和其他单位的换算关系。 ③为了形成对各长度单位的感性认识，给出和各单位长度单位接近的具体物体； ;骑自行车5min走的路程约为1km;④通过让学生换算，引导学生出错，然后推销自己的规范的换算方法。单位书写和指数运算。 ⑤刻度尺的使用，首先通过图片给出要求：靠近、对齐、视线垂直。然后强调记录结果应当包含：数值（准确值+估计值）+单位两部分。;4.5×108km＝ dm； 4.5×108km＝4.5×108×103m = 4.5×108×103×101dm = 4.5×1012dm ;⑥给出图片让学生读取数值，这时会出现估计值不同的现象，说明应为人为因素可能会导致测量值和真实值出现偏差；然后用图片给出用刻度尺不同部分测量同一物体的图片，由一个同学读取测量值也会出现估计值不同的现象，说明因为测量工具不够准确也可能会导致测量值和真实值出现偏差。最后再给出用最小分度值不同的刻度尺进行测量的情况。 总结后引入误差的概念并针对出现的情况指出减小误差的几种做法以及不可避免。 ⑦介绍巧妙测量的几种典型方法：化曲为直、等量平移、积小为大等。;（3）体积的测量 ①从家庭用水和用天然气引入我们不仅关心物体的长度，在很多场合我们同样关心物体的体积。 ②体积的单位换算：借助数