第3章小学生心理健康教育课程设计.pptVIP

第三章 小学生心理健康教育课程设计;选择;本章内容;;学科化，以向学生讲授心理学知识为主 讲成了普通心理学知识传授 普通心理学知识以讲座形式一节节讲给学生 这种倾向的存在，主要在于对心理教育缺乏全面的、深刻的认识，不了解心理教育活动课的实质 针对学生问题而开展团体辅导和个别辅导 把辅导内容局限于学生的问题 把辅导形式局限于团体辅导与个别辅导 对象局限于个别学生，使心理教育目标问题化;心理健康课程的内涵;功能;心理课程总体目标 ;过程性原则;心理健康课程主题的选择;主题选择方式参考;相关理论（略讲）;参考：一些发展性主题;心理健康课程主题的选择;课程设计流程及常见教学方法;课程设计流程; 低年级针对小幼衔接问题，可以选择“我的校园真美丽”让学生喜欢学校； “好习惯、坏习惯”培养学生良好的习惯。 针对注意力集中时间短，??择“小猫学本领”，通过故事让学生知道专心学习的重要性。 小学高年级男孩、女孩交往起哄现象，设计了“男孩、女孩”。 不同年龄阶段的学生交往问题、情绪调控问题等。;教学目的紧紧围绕“怎样调控情绪”这个主题，使学生明白如下问题： 1、使学生了解愤怒情绪的外在行为表现 2、使学生认识愤怒情绪对人的身体和行为的负面影响 3、使学生认识到控制愤怒情绪的重要性 4、教给学生几种控制愤怒情绪的方法;1、提问法：导入主题、挖掘深入思考…… 2、讲述法：讲解规律、点评总结、升华主题…… 3、讨论法：分享体验、专题讨论、脑力激荡…… 4、游戏法：体验/操作/引发心理冲突…… 5、举例法：励志故事、认知改变、榜样示范…… 6、角色扮演法：心理剧、角色互换、空椅子技术…… 7、心理训练法：注意力、观察力、创造力…… 8、家庭作业法：RET自助表、心理日记、实践……;1、掌握学生心理和学生的情绪特征 2、了解有关知识和方法（eg.心理常识、困惑识别、控制与应对的方法） 3、查找图片、视频素材，制作课件，编写教案设计、编短剧，安排学生表演，歌曲等 4、布置教室（画图、图片、桌椅的摆放等） 5、应急预案(停电、场地受限、时间不足或富余);1、以提问、启发为主线、学生为主体、活动为中心贯穿课堂 2、“怎样控制愤怒”设计的问题引导学生思考感悟 3、围绕问题主线，让学生发言、讨论、表演小品、对小品内容的评价、收获等，达到心理教育的目标 4、总结调控情绪有效的方法 5、布置作业：运用所学过的方法于实践之中。;;心理课堂阶段;注意事项 ;常用活动：暖身阶段;;天龙八部;;;其它参考;参考模板;主题：感恩 活动理念：自我意识、独立、逆反——感恩 、珍惜、改善 活动目标：感恩意识、回报父母 活动准备：录像带、录音故事、歌曲碟片 活动过程： 课前游戏：手语《感恩的心》 1、故事引入：录像《妈妈背儿子上学》--谈感受 2、感受真情：小组交流，（1）父母亲是如何关心你的……（10）…… 3、真情测试：举手（1）吃饭时给长辈盛饭……（10） 4、真情演绎：场景：（1）妈妈发烧躺在床上……（10）…… 5、真情流露：感恩的心以及哑女孩的故事，变唱边模仿 ;Thank You !