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2015年度应用心理学论文答辩模板
大学生自我价值感的 外显与内隐测量及其相互关系;目 录;一、研究背景;二、研究目的和意义;二、研究目的和意义;三、相关概念;四、研究方法; 2 研究工具
2.1 外显自我价值感测量
采用黄希庭、杨雄(1998)编制的《青少年自我价值感量表》对大学生的外显自我价值感进行测量。
本研究中各维度的内部一致性系数在0.533-0.844之间，总问卷的内部一致性系数为0.892。 ; 2 研究工具
2.2内隐自我价值感测量
采用内隐联想测验(IAT) 对大学生的内隐自我价值感进行测量。
目标词汇为自我/非我，参照翟群等人关于内隐自我价值感实验研究中的目标词汇 。
属性词汇为高自我价值感/低自我价值感，在主要参考黄希庭等人编制《青少年自我价值感量表》相关词汇的基础上，在网上搜集词汇，制成大学生自我价值感词汇筛选表（一），首先请50名大??生筛选出25组词汇，再在其基础上制作成5点量表，作为价值感程度相关程度递增。请30名大学生进行材料评定，得出10组和高\低自我价值感关系明确的属性词语。
;五、结果与分析;男性大学生在总体自我价值感、社会取向特殊心理自我价值感和个人取向特殊心理价值感显著高于女性大学生。 ;表3 不同年级大学生自我价值感各维度上的平均数和标准差及t检验;图1 不同年级大学生在各维度上的显著性差异;表4结果显示内隐价值感效应非常显著，被试更倾向于把高自我价值感词语与自我归为一类。
表5表明练习任务与关键任务之间的差异显著 ，这说明被试对待两种评价的态度的差别很大 ;表6说明被试的内隐自我价值感与外显自我价值感是两个独立的结构。 ;六、讨论;2 大学生自我价值感的年级差异;3 内隐自我价值感效应 ;4 大学生外显与内隐自我价值感的相互关系 ;七、结论;欢迎各位老师的指导！
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