第3讲研究问题的确定.pptVIP

第二章 研究问题的确定;第一节 研究的问题;一、确定问题的意义;1.选择问题是研究活动的起点 2.问题决定了研究活动的目标和方向 3.体现出研究的水平： 专业理论知识 研究方法知识 开阔的视野 敏锐的洞察力 比较强的判断力 丰富的社会生活经验;二、研究问题的概念;三、不可研究的问题;四、可研究的问题;五、选题的步骤－沙漏法;第二节 研究问题的来源;第三节 好的研究问题的特点;一、重要性;二、创造性：有新的东西;三、清晰性;四、可行性;五、合适性;六、合乎道德; 七、教育科研课题选择的原则 （一）价值性原则 价值性原则是指教育科研课题要能为教育教学实践和教育科学的发展服务。这是选题的方向性问题，是教育科研选题应当遵循的首要原则。价值性原则包括两个方面： 1、应用价值 2、理论价值 应用价值是指选定的研究课题满足教育实践及社会发展需要的程度。 ;2、理论价值 是指所选定的研究课题符合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育理论，有利于建立科学的教育理论体系。越是能满足教育科学理论发展的需要，对教育科研发展推动作用越大的课题，其理论价值越大。理论创新、方法创新或理论上的完善，是教育科研课题理论价值体现的几种主要形式。 ;;; （四）可行性原则 可行性指的是研究课题在主观、客观及时机等问题上，都具备条件，存在现实可能性。 1.主观条件是指研究者本人原有知识、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣等。 2.客观条件是指保证课题顺利开展的资料、时间、人员、设备、经费、技术、理论准备、必要的行政支持以及科学上的可能性。 3.研究时机是指选题必须抓住关键性时机，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。 如选择的课题是力所能及的，体会最深的小课题，涉及范围小、任务单纯，目标集中，容易出成果。有的课题开口小，但研究有深度，往往会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。 ;练习——判断下列问题是否恰当并说明理由;第四节 变量与假设;一、概念;1 ．概念的定义;2 ．概念的层次;概念的各种特征之间的关系;3 ．概念的功能;4 ．概念的应用;二、常量与变量;;（一）变量的定义;（二）数字变量与类别变量;练习;教育研究中变量关系类型;（三）自变量与因变量;;（四）无关变量;练习;答案;三、假设;（一）假设的定义;（二）假设的陈述方式;（三）问题与假设;二者关系;（四）陈述假设的优缺点;第五节 定义术语——操作化;（一）定义术语;（二）研究中需要定义的术语;（三）操作化的含义;（四）操作化的方法;第六节　教育科研课题选择的基本程序 ? 一、确定研究方向 研究方向有三层含义： 1.总方向，指教育科研要服务于社会主义建设这个大方向，要为社会主义精神文明和物质文明建设服务。 2.某学科领域的方向。 3.个人的主攻方向。;关于课题的题目 对课题立题原则把握得好不好，还体现在课题的题目上。 一般说，课题题目的结构，一般包含两大要素，一是研究内容，二是研究方法。 如《实施新课程背景下发展性评价的研究》，“实施新课程背景下发展性评价”为研究内容，“研究”是研究方法。而“研究内容”的表述，一般有范围的界定或大的背景的映衬。如“评价研究”，其范围或背景是“实施新课程背景下”、“发展性”。 如《利用乡村资源，对幼儿实施素质教育研究》、《在美术教学中引入童装设计的研究与实践》、《初中生学校压力状况的调查研究》等。 ;二、分析研究的背景并对问题进行分解 ? 初选课题的提出是研究者初步思考的结果 ，比较空泛、笼统，需要进行分解。 三、明确研究目标 四、对选定的课题进行论证;课题论证主要回答以下问题: 1.研究问题的性质和类型。 2.本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践价值。 3.该课题以往研究的水平和动向。 4.课题的可行性。 5.课题研究的主要方法以及研究步骤。 6.课题的研究成果以及成果的表现形式。;作业