2015湖南省教师资格考试教育学演示课件.pptVIP

立足教材，整体把握 突出重点，重视细节 依托考纲，化繁为简 理解为先，关联记忆;教 育 学;第一章 教育与教育学;“教育”的词源;一、教育活动是人类社会独有的活动（教育的本质）;二、教育活动是培养人的社会实践活动;三、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动;学校教育的特点;四、教育概念的扩展——大教育观的形成;教育的形态：教育的存在特征或组织形式。; 定型的形式化教育 (古代的学校教育和社会教育机构);制度化教育（近代学校系统的出现）;非制度化教育思潮;家庭教育;社会教育;教育发展的历史阶段;古代学校教育的特征;现代教育的特点;现代教育发展的趋势;教育学的研究对象（概念）;普通教育学的任务;教育学的产生与发展 （一）历史上的教育学思想;孔子（名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人）;墨子（名翟，字仲尼，墨家学派创始人）;《学记》（《礼记》中的一篇）;苏格拉底（公元前469——公元前399，古希腊）;柏拉图（公元前427——公元前347，古希腊）;亚里斯多德（公元前384——公元前322，古希腊）;昆体良（35——96，古罗马）;（二）教育学的建立与变革;2、规范教育学的建立（代表人物及其代表作）;3、教育学的多元发展与理论深化;（三）教育学在当代的发展趋势;（四）教育学的研究方法;第二章 教育与社会发展;教育与政治经济制度的关系 ;教育与生产力发展的关系 ;人力资本理论;教育与科学技术;教育与文化;教育与文化的关系;学校文化;学生文化;教育的相对独立性;第三章 教育与个人的发展;一、个体身心发展的含义;二、个体身心发展的特殊性;四、个体身心发展的一般规律;遗传素质的概念： 指人从上代继承下来的生理解剖上的特点;二、成熟对个体发展的影响;实例 1、方仲永 2、美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的1528名超常儿童，进行了历时50年之久（从1921年至1972年）的追踪观察与系统研究，他们的结论是，早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关。;三、环境对个体发展的影响; 19世纪初，德国巴登大公国王子卡斯·豪瑟出生后，被争夺王位的宫廷阴谋家将他同普通的婴儿对换，3-4岁时，被关进黑暗的低小的地牢里，他可以找到面包和水，但从未见过人，直到他17岁时，才被放出来。经检查，他身高只有144CM，膝盖已变形，走路如同婴儿学步，目光呆滞、怕光，暗视觉特别敏锐，黑夜能看到180步以外的马，听觉、嗅觉比较灵敏，但不会谈话，智力如同幼儿。他22岁时，遇刺身亡。经解剖，他的大脑特别小，没有覆盖住小脑。 这一事实，充分说明人的身心发展是受后天环境影响和制约的。遗传素质仅仅为人的发展提供可能性，没有一定的环境的影响，这种可能性决不会转化为现实。 狼孩的故事;四、个体的主观能动性;教育对人类地位的提升;1、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的 方向与方面作出社会性规范（德、智、体等） 2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能 3、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅 具有即时的价值，而且具有延时的价值 4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 ;普通中等教育促进青少年发展的特殊任务;第四章 教育目的;一、教育目的的概念;三、教育目的的层次结构：;（1）各级各类学校培养目标的确立（任务不同）;制定教育目的的基本依据;二、教育目的体现了人们的教育思想;三、教育目的的确定必须考虑受教育者的身心发展规律;我国的教育目的;二、我国当前的教育目的的基本精神; 有关部门以“你长大了干什么”为题，对北京市21203名学生进行调查发现愿意当工人的仅占5%，而愿意当农民的仅占万分之一；最受欢迎的职业是小汽车司机和大饭店服务员，理由是这些职业的工作条件舒适、轻松，碰巧还有出国的机会。在对132名2-4年级小学生的调查中，竟发现有67名学生，从来不为自己铺床叠被。;三、全面推进素质教育;我国全面发展教育的组成部分; 我是一位初中毕业刚跨人高中学习的学生，写信主要是反映中国教育现状……我们对读书没有丝毫兴趣可言，罪魁祸首就是我们现在的教育制度，也就是应试教育吧。三天一小考，五天一大考，考完了就排名次(除了第一名外，其他人的自尊心都受到不同程度的损害)，月考、段考、期中考、联赛、竞赛、摸底、模拟、期末考、统考、会考、测验，其实，考试只从极小的侧面反映教学质量，只考查了记忆力。我们处在高分造成的高压环境中。应试教育扼杀了学生的创造性思维，对民族发展极为不利。我参加过地区招生考试，考试时的作弊行为实在是触目惊心，更有老师协助作弊。因为学习最终是通过一场考试，因此，许多同学平时学习不认真，到考试时就作弊，考完了万事大吉。所以，考试在很大程度上阻碍