第4章近代学前教育的产生.pptVIP

第三章 近代学前教育的产生;思考题中国古代没有产生学前社会教育的原因;参考答案： 一、缺乏兴办学前社会教育的客观需要 二、缺乏兴办学前社会教育的观念和意识 三、缺乏兴办学前社会教育的基本师资条件 四、缺乏兴办学前社会教育的科学基础知识;主要内容;第1节 近代学前教育产生的背景;严复（1854—1921） “教育救国论”是严复的一个突出思想特点。 严复疾呼必须实行变法，否则必然亡国。而变法最当先的是废除八股。严复历数八股的危害：夫八股非自能害国也，害在使天下无人才，其使天下无人才奈何？曰有大害三：“其一曰锢智慧”、“其二曰坏心术”、“其三曰滋游手”。 很重视妇女教育。 提倡西学，反对洋务派“中学为体、西学为用”的观点。 ;林则徐(1785-1850），汉族，福建侯官人（今福建省福州），字元抚，又字少穆、石麟，晚号俟村老人、俟村退叟、七十二峰退叟、瓶泉居士、栎社散人等。是清朝后期政治家、思想家和诗人，是中华民族抵御外辱过程中伟大的民族英雄，其主要功绩是虎门销烟。官至一品，曾任江苏巡抚、两广总督、湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受命为钦差大臣；因其主张严禁鸦片、抵抗西方的侵略、坚持维护中国主权和民族利益深受全世界中国人的敬仰。; 洋务运动“中学为体，西学为用”思想 洋务教育是洋务运动中兴起的向西方学习西学、西艺的教育思潮。提出“自强”、“求富”的口号，以李鸿章、张之洞为代表士大夫官僚主张仿效西方列强练兵制器，兴办军工和民用企业，从事洋务活动首先要重视培养洋务人才。 ; 2.资产阶级维新派对西方教育制度的宣传 （1）早期资产阶级维新派的教育主张 （2）康有为的《大同书》 第一次系统地提出了资产阶级教育制度，其中包括学前教育制度。 （3）梁启超的《教育政策私议》 提倡设立两年制幼稚园，招收5岁以下的幼童 ;资产阶级维新派关于学前教育的主张;第二节 蒙养院制度的确立和实施;一、第一个学前教育法规的颁布;（一）蒙养院的意义、对象;（二）蒙养院的设置;（三）蒙养院课程;（四）蒙养院的师资;（五）蒙养院的地位;（六）蒙养院的保教要旨;（七）张之洞与《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》; ; 2. 蒙养院师资的培训 湖北幼稚园已经附设女子学堂，招收15—35岁的女子专门学习幼儿师范课程，这是我国幼儿师范最初的萌芽。 张之洞开办敬节学堂和育婴学堂，培养乳媪和家庭教师，主要为官宦之家服务。 1902年，严修创办严氏女塾。 1902年，吴馨在上海创办务本女塾。 1907年，清政府颁发《学部奏定女子师范学堂章程》，明确规定了师资问题。 1909年中国图书发行公司发行《保姆传习所讲义初集》，为我国最早的幼儿师范教科书之一，1907年，由中国图书发行公司印行、顾倬编辑的《幼儿保育法》也是参考了日本、德国的幼教书籍，选择最重要的内容编辑而成。 ;3.清末蒙养院制度的特点 第一：中国学前教育完全由家庭负担的历史结束了，在通向学校教育社会化的道路上，迈出了艰难的第一步。 第二：学前社会教育机构在中国产生，既反映了近代大生产的发展要求学前教育与之适应这一般规律，又反应了它是一种自上而下的被动出现的特点，是随着近代学制的出现而勉强确定的。 第三：蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学为用”的总原则，既不肯放弃传统儿童教育的核心--封建伦理道德的灌输，又要具有近代社会学前教育的形式和内容。 第四：严重抄袭日本。 显示出极大的半封建半殖民地教育的特点。;第三节 帝国主义国家在中国的学前教育活动; 一、设立幼稚园;给他机会训练儿童，一直到七岁为止，他可以保证使他以后对教会一直保持忠诚。 ——梅因 “幼稚园以至大学……皆应为社会之中心点，以养成基督教信徒、教育家、慈善家为目的。” ——麦女士 “中国之宜设幼稚园，如此其急也。吾党传道之士，苟之劝道华人之法，惟幼稚园之收效为最大。” ——林乐知; 三、教会幼稚园的特点 1.强烈的宗教性 2.全盘西化 四、兴办”慈善”事业 类型：孤儿院、慈幼院、育婴堂 慈善事业只是手段，征服人心才是目的。 ; 二、培植师资，兴办幼稚师范;（二）吸收留学