第4讲文艺复兴时期的教育思想.pptVIP

第四讲 Education in the Renaissance Period文艺复兴时期的教育思想;?Humanist Educational Thoughts in the Renaissance Period文艺复兴时期的人文主义教育思想;Contents;一、文艺复兴和人文主义思想;2．旗帜：“人道主义”(“人文主义”) 3．作用：解放思想，促进了新世界观和新文化观的发展，文学、艺术、科学、哲学蓬勃发展。 4．实质：是一次资产阶级的文化革命，是一次新文化运动，具有以往文化所未曾达到的高度，为后来资产阶级文化和人类文明的发展打下了重要基础。 ;“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。……那时，差不多没有一个著名人物不曾作过长途旅行，不会说四五种语言，不在几个专业上放射出光芒” 。（恩格斯） ;但丁（意大利《神曲》）;薄伽丘（意大利《十日谈》）;拉斐尔(Raphael ，1483-1520 );《雅典學院》（The School of Athens），1509年;达·芬奇（Leonardo di ser Piero da Vinci ，1452-1519年） ;最后的晚餐;米开朗基罗(Michelangelo Bounaroti, 1475－1564) ;哥白尼、开普勒、布鲁诺 ;培根（Francis Bacon ，1561—1626） 笛卡儿（Rene Descartes） ;莎士比亚（W. William Shakespeare；1564～1616） ;二、文艺复兴时期的人文主义教育思想;（一）维多里诺的人文主义教育实践Vittorino and the Pleasant House;What was “the pleasant house” like? ;letter games, spelling, and reading Speaking and reading aloud Declamation was taught as a means of eloquence. Composition and rhetoric The Latin language Greek an Latin Arithmetic Geometry Astronomy choral singing, instrumental music, and dancing. ;The school gave a complete education in both ancient languages, in literature, poetry, rhetoric, history, and games and physical activities. ;Famous schools in the Renaissance were numerous, but none embodied more fully its educational ideals, the complete training of man for leisure and action, and especially for service to state and church, by means of the ancient literatures. ;教育目的：培养身体和精神和谐发展的新人。 新人的三个特征： 学识渊博，对未来生活有充分准备，具有处理社会实际事务的能力； 具有务实、进取、爱国、尊重他人的世俗美德，又有宗教思想； 具有健康的体魄。 ;主张开设百科全书式课程； 主张采用多种多样教学方法，如用游戏法教算术 要求尊重儿童天性和个性差异； 主张尊重人、尊重人过美好生活的权利，反对禁欲主义，倡导自由教育； 同时也主张宗教教育； 主张通过教学途径培养儿童德行。 ;（二）伊拉斯谟的人文主义教育主张; 《愚人颂》（Praise of Folly) ;（三）拉伯雷的教育思想;巨人传 作者：（法）拉伯雷 出版社： 译林出版社2 出版日期：2003-02-01 市场价：￥ 16.60??元 ;目录;第 五 章 醉话连篇 第 六 章 高康大如何离奇降生 第 七 章 高康大如何得名又如何喝酒 第 八 章 如何为高康大做衣服 第 九 章 高康大的服饰风采 第 十 章 白色和蓝色的象征意义 第 十 一 章 高康大的童年生活 第 十 二 章 高康大的玩具马 。。。。。 ;（四）蒙田的教育思想;我对随时告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。;书名:有血有肉的语言ISBN: