2016《读悟写》高中考试写作指教解读.pptVIP

作文之法： 读·悟·写 ;高考作文指导解读（1） 高考作文：机智演绎题意 （之一） ;【阅读思考】 一、认识高考作文 ; 任何时候思考问题： 形式→内容， 象→意， 归纳→比较→演绎 ;【领悟要诀】 1、从命题上看高考作文：江苏高考作文命题的特点 ; 2010年作文命题：“提示语”三句话对“绿色”进行诠释，表达了三个层面的意思：第一句话“绿色，生机勃勃，赏心悦目”，是就绿色本身的特征而言，绿色，具有活力，养心养眼。第二句话“绿色，与生命、生态紧密相连”是说不仅是一种生命现象，更是一种生态现象。第三句话“今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关”，是说绿色已经成为了一种生活理念，绿色不仅仅是自然现象，在我们的现象生活中处处可以倡导绿色的生活理念。 ; 2012年作文命题：“提示语”引用三条名言，引出下面命题，为写作提供启示材料。三条材料表达了“忧与爱”的三个层面：孟郊的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”表达的是“亲情”中的“忧与爱”；艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 ”表达的是“民族情”“祖国情”“故土情”中的“忧与爱”， 罗曼·罗兰的名言“在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。”表达是一种具有博大的悲悯情怀的“忧与爱”。 ; （2）题目表述形式：分三类命题形式。 以“短语式”命题为主，如2007年“怀想天空”，2009年“品位时尚”，2010年“绿色生活”，2011年“拒绝平庸”；“单概念”命题，如2008年的“好奇心”；关系型命题，如2006年“人与路”，2012年“忧与爱”。 ; 短语式和单概念命题作文立意，既要从提示语中获得启发，又要利用提示语正确理解概念含义。如“绿色生活”，我们从提示语中得到启发，了解了绿色的基本特征：活力、给人一种精神的或美的滋养、生???性。写作时，考生只有反应这些特征，才能充分地体现绿色的本质。 ; 关系型命题，就得从题目中两者关系入手立意和写作，而不能只写其关系中的一方，否则就视为偏题了。如“忧与爱”，“忧”与“爱”具有很强的内在联系性。二者的联系是：“爱”是“忧”的前提，“忧”是“爱”的表现，只有“爱”，才会“忧”，世上没有只“忧”的“爱”，也没有只“爱”的“忧”，爱了，便有忧，忧了，便含爱。作文就要把这种关系清晰生动表现出来。 ; （3）作文内容：人与自然，人与社会，人与自我。 ; ;【阅读思考】 2、从高考优秀作文看高考作文 ; 绿色生活 记忆中那片盎然的绿意，总是被回忆与想念的思潮氤氲在梦里，那片我曾经生长过的土地，贮存了我长久以来最向往的和谐的绿色生活。 ; 谁家的小子要娶新娘，谁家的姑娘要进婆家，村里的大叔大伯大婶大娘便赶早踏上结实的路，到喜事人家问个好，争着拥着看娶亲的小伙，道着：“真俊啊！谁谁谁你可有福了！”喜悦的滋味蔓延到心底，乡亲们的脸在鞭炮声中黑红黑红的，空气中弥漫着绿草清新的气味，也弥散进了乡邻和睦爽朗的笑声。 ; 村里总是大片大片绿色的田野，淹没了在田间埋头干活的男人。谁的庄稼种得好，谁的玉米长得快，谁家棉花受虫灾，晚上去谁家喝酒，谁的水壶没水了，拿起谁的就往下灌。日暮的时候，蹲在田埂上抽着烟，落日的余晖洒遍整片望不到尽头的绿色，一年年的收成便从烟卷里一圈圈地冒了出来。 ; 村子里家家都有小块的菜园，绿油油的长着一家子的蔬菜佳肴，女人们精心侍弄那片天然的菜地，在哗哗的水流下，扯东家长西家短，谁家的孩子长高了，谁家的猪长肥了，谁的针线活做得好，晚上给仍在地里的男人做啥好吃的……爽朗的笑声惊起屋旁大杨树上的一双鸟儿，扑哧一声又躲进了那片绿荫。 ; 孩子们放学回家，谁的作业做得快，谁的玩具必威体育精装版式，谁最能上树，谁最会摸鱼……成长的脚步便在叽叽喳喳的吵闹中轻轻到来，到老还能像屋舍后的爷爷奶奶那样，摇着青藤做的躺椅，闭目享受一旁竹叶，在轻轻吹来的林间风中听竹叶细碎的摩挲声，分享一辈子的事。 ; 那片土地上的人们哪，那群享受着和谐的绿色生活的人们哪，如今却不知去哪儿了，我想在城市中找回那样的绿色，找到那样的生活，只是…… 城市的大门也漆着墨绿的颜色，只是不知会在什么时候打开。路旁偶尔有几棵柳树，却都耷拉着脑袋，勉强地活着。公园里的竹林，小小的仍遮不住视线，难以奏起欢歌。