第6节教学策略的制定.pptVIP

第六节 教学策略的制定;节（课）教学目标;宏观层次：基于“教”的传统模式；以“教师为主导 、 学生为主体” 的过度模式；基于“学”的未 来模式。 中观层次：接受教学模式；程序教学模式；问题解决 教学模式；探究发现教学模式。 微观层次：根据对认识论、课程论、教学论、价值论、 方法论等，从逻辑结构、历史结构、学科 结构所进行的研究而得出的各种教学模式。 ;刺激 感知 活动 ;问题 假设 推演 ;接受 积累 练习 ; 答辩 评价 ; 价 值 论 教 育 模 式 ;目的 选择 学习 ;一、教学方法的分类 1. 以语言传递信息为主的教学方法 (1) 讲授法 (2) 谈话法 (3) 讨论法 (4) 读书指导法 2. 以直接感知为主的教学方法 (1) 演示法 (2) ??观法 3. 以实际训练为主的教学方法 (1) 练习法 (2) 实验法 (3) 实习作业法 4. 以欣赏活动为主的教学方法 欣赏法 以引导探究为主的教学方法 发现法 ;? ? ;? ? ;教学方法;4. 依据学生的实际情况 5. 依据教师本身的素养条件 6. 依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件 7. 依据教学时间和效率的要求 依据学校的教学条件 三、教学方法的优化组合;三、教学的组织形式 班级授课 个别化学习 3. 小组协作学习;问题（项目）的主题 设计者_____________________单位（学校) _______________________________________ 学科领域___________________适合年级_____________ 所需时间 ____________________ 概述（学习内容和学习者特征） _________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 学习目标（任务、成果）________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 学习策略（模式、方法、情景）__________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 学习资源（材料、工具）________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 学习活动（过程、结构）________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 学习建议（必要时填写）________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 学习评价（范例、量规）________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 其它要说明的事项（感谢）__________________________________________