2016届高中考试语文复习《写作》专题系列演示课件126《写作分论之诗歌类材料写作》.pptVIP

2010届高考语文复习 《作文》专题系列课件;126《作文分论之诗歌类材料作文》;阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）;材料分析;审题立意;符合题意：（16-20分） 1．对事物的认识会因角度、立场的不同而不同 2．适当地改变自己适应环境 3．枫叶、荷花、露珠等构成和谐的画面，我们要建设和谐社会 基本符合题意：（11-15分） 1．环境对人有重大影响，我们要改变环境 2．只要提及诗句中的关键词均可在本等级评分 偏离题意：完全不涉及诗句（10分以下）;（二）内容项评分侧重切合题意和内容充实，每个等级可再分三等评分： 判内容一等的，可分上25、24分，中23分，下22、21分； 判内容二等的，可分上20、19分，中18分，下17、16分； 判内容三等的，可分上15、14分，中13分，下12、11分； 判四等的酌情处理。 二、关于表达 侧重看文体和语言两项 表达项评分可参考内容项;三、关于发展等级 参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，有一点突出就可打满分。 1．切合题意的，发展等级不低于8分； 2．符合题意的，发展等级不低于6分； 3．基本符合题意的，发展等级不低于4分； 4．偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分，发展等级不给分； 5．一般情况下，发展等级不低于相应的内容及表达项的等级分； ;四、其他 1．缺题目扣2分； 2．字数不足800的，每少50字才扣1分； 3．每1个错别字扣1分，从第2个起计 ，重复的不计； 注：本次评卷以上三项扣分设置上限为18分 4．全文200字以内不超过10分，400字以内不超过18分，不再分等评分。 五、一类卷50——58；二类卷42－50 三类卷36－42四类卷30——35 五类卷30以下 ;1、活出不同的精彩;露珠在枫叶上红红地闪烁着，在荷花上苍白地透明着，我们都能在不同的角色间活出自己的精彩。 徘徊在语文的世界里，我诵读诗书，看钱钟书的散文，读三毛的小说，领会毕淑敏的感情，感受冰心妥、奶奶的深情，在语文的世界里尽情的游览着，然后尽情地释放诗书的光辉。 探索在数学的领域里，我学习计算，学会韦达定理，运用摩根定理，看到歌德巴赫猜想，我努力地前进，奋力地吸收，希望以后能利用它挥斥方遒。 ;游览在英语的世界里，我掌握语法，欣赏别国的文化语言，沉浸在别国的文化氛围，知道了别国的民俗习惯。我努力地拼写着，用它来书写我明日辉煌灿烂的篇章。 我们要在不同的角色间活出自己的精彩，要在不同的领域中折射出自己的光辉，就要努力使自己变得澄清，变得透明，扩展自己的容量，吸收世间的东西，然后慢慢地闪烁，显现。 在公司，我是一名出色的领导者；在家里，我是一位体贴的好家人；而在社会中，我希望是一位不可或缺的佼佼者。 ;然而，这需要丰富的内涵、澄澈的心灵，真诚的信念，如露珠般“吸收”枫叶的红，荷花的白，把它变为自己的颜色。 不能象陶渊明没有关系，不能象李白也没有关系，我就是我，是颜色不一样的烟火，在绿洲间盛放得红火火，在沙漠里绽放得赤裸裸。 当我努力在语文、数学、英语等等的学科中，当我在高考中获胜时，我可以骄傲地说，语文丰富了我的学识，数学锻炼了我的思维。然后当我走出社会，用我学习的语文、数学去经营生活的时候，我可以骄傲地说，我终于像露珠般拆散出枫叶的红、荷花的白，活出不同的精彩。 23+19+9=51 ;2、不一样的环境，不一样的人;可见，不一样的环境，可以有不一样的人生。 孟母三迁，等的是让儿子有一个良好的学习环境，倘若孟子当年所处在一个鱼龙混杂，吵闹不已的街市中学习，猛子会有如此博大精深的学问吗？陶渊明“采菊东南下，悠然见南山”的恬静，舒适的隐居生活，比起在官场上的争权夺利让陶渊明对人生有了另一翻的思考，这就是一个离开官场上让隐居生活的两种不同的人生，李白声在盛唐，他的诗豪放飘逸，杜甫生在晚唐，他的诗沉郁顿挫，倘若生在盛唐的是杜甫，生在晚唐的是李白，那么在他们的诗歌创造中会不会有另一种别样的风格，从诗歌中，我们才能体会到他们各自的人生生态度呢？ ;湖南电视台曾经举办了一个叫《变色龙》的节目。这个节目只在教育人们要学会换位思考，学会在不同的环境中成就自己的人生，有一场是讲一个生在城市富裕家庭的孩子却不知进取沉迷于网络游戏与一个生在贫困的乡村读不起书的孩子互换角色。当城市的孩子似乎力不从心，但后来却慢慢地适应了，当中的一幕幕感人的场景催人泪下，而农村的孩子进了城市却得到我们深思。 是的，在不同的环境下成长，人生的境遇变会不同，一个富裕家庭的孩子与一个贫穷家庭的孩子他们有着截然相反的生活环境，将他们互换是我们重新去审视他们各自的人生，但有时，正是一种不同的环境，一种坚强的意志去磨砺人，让人的人生添上一层不可磨灭的坚韧不拔的烙印。 不一样的环境，不一样的人生，我们要学会去适应环境，才能 在各种不