管理的几点思考—校长班2.pptVIP

对学校管理的几点思考; 思考之一：干部队伍建设——领导与领袖的思考 ; 一、作为领袖的管理者的第一要求：就是领袖的精神. 管理者的领袖精神就是责任和成就感; 二、作为领袖的管理者的第二要求：就是领袖的德行. 管理者的领袖德行就是做到“四重” ; 三、作为领袖的管理者的第三要求：就是领袖的修养. 管理者的领袖修养就是“八正 ” ; 依据依法不依人的原则，实事求是，理论联系实际，信得有道理，信得有智慧，这就是正信。正信的内容，应具备三个主要的条件：第一必须是永久性的；第二必须要普遍性；第三必须是必然性的。凡是对于一种道理或一桩事物的信仰或信赖，如果经不起这三个条件的考验，那就不是正信而是迷信。人是要有信仰的。信仰是自己认为正确的观点，是人在自我生活和社会生活中信奉的观点，一个没有信仰的人，在生活和工作中只能像风中芦苇墙上草，没有根基和方向，没有坚持和坚韧，完全听任风吹草动的摆布，听任流言飞语的支配，受制于落后陈腐的思想，丧失自己的处事立场。 ; 正念——就是要拥有正确的观念，以及正确的心态去面对，看待世间的一切。;所谓正念，是不急功近利、不急于求成、不好大喜功、不急躁冒进。 ; 正思维就是按照一定行为准则，遵循科学规律，符合法律法规的动议---思维习惯．它不是相对于“反向思维”、“逆向思维” 而是相对于“阴暗的、消极的、悲观的、偏离主旨的”思维习惯，所以，正思维也可以叫阳光思维。; 正见——是对事物的正确见解 ; 正语——正语就是诚实语、正直语、安慰语、去惑语、调和语，所言都是有利他人、真实不虚、公平正直、绝无虚假。 ; 正爱——正爱就是要善爱,要用博大的胸怀来爱自己的工作、事业、学生、以及周边的人和物. ; 正业——正业正当的行为,正当的事业.前面六正落实到最后就是为了正业。 ;正精进——无论做人、做事，都是保持一颗“精进”的心。 ; 教育管理者怎样做才能成为领袖; 思考之二：提升领导艺术，推进教育管理创新 ——管理创新与领导艺术的思考 ; (3) 创建创新管理----四类管理理念 ; 三是文化管理---它是用共同的价值标准培养学校意识的一种手段，可以统一师生的思想，增强学校的凝聚力，激励师生奋发进取，努力向上，加强师生的自我控制。 ; 二、提升领导艺术，推进教育管理创新 ; 视能授权---顾嗣协《杂兴》诗： 骏马能历险， 力田不如牛。 坚车能载重， 渡河不如舟。 舍长以就短， 智者难为谋。 生材贵适用， 慎勿多苛求。 ; 目标激励——首先，目标的设置要高低适宜; 其次，目标的设置要总分结合; 第三，目标的设置要实在具体 ;思考之三：做一名称职的校长-----校长定位的思考 ; 二、称职的校长应求实务本，要结合校情、着眼未来，科学规划学校的发展 ; 理解教师：就是要用教师的心态去体察教师，多琢磨教师的苦衷，少些苛求和责备。; 四、有良知的校长应理解孩子，要更新观念、寻求途径，走进教育对象心灵深处; 思考之四：提高课堂教学的有效性—有效课堂与教学的有效性的思考 ; 我们不能怨天尤人，学校要减轻学生的课业负担，只有“华山一条路”，那就是提高教师的素质，提高课堂教学的效率，向“效率”要时间，向“效率”要质量，因为只有提高“效率”才能减轻学生的课业负担。学生的时间是一个定量，只有把无效的、机械的操作训练减少了，学生用于自由支配的时间才可能增加，学生的负担结构才能取得平衡，学生的身心健康才有可能得到保证。也就是说，只有用高效的教学来培养学生学会学习的能力，才能真正减轻学生沉重的学业负担。;? 有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。教师在教学过程中应重视引导学生思考： “怎么想的？” “为什么这么想？” “我的解题途径是否最佳？” “是否还有更好的解题途径？” “今天学的这些知识（或研究的这些问题）之间有何联系？” 在评价时，教师对学生进行自我监控与反思能力的培养，无疑是一项重要的评价指标。 ; (2) 学习效果原理 ;二 、有效的备课是有效的课堂教学的前提;有效的备课是有效的课堂教学的前提。这就要求做到： ①备课的目标要重实效 ②备课的形式要合实际 ③备课的评价要促发展 ④备课的研究要花气力 ⑤走出“备课”的误区 误区一：备课变成教案的“克隆” 误区二：备课走上了“形式主义” 误区三：备课成了“教案之和” 误区四：备课成了网上资料“拼盘” ;三、灵活的教法是有效的课堂教学的核心; 四、科学的评价是有效课堂教学的依托 ; 在课堂教学中凭感觉上课，凭感觉对学生的学习效果进行评价